全日制法律硕士研究生课程体系和教学方法改革探索.pdfVIP

新氩与研毵摩教育20t4．／0 专题研究 全日制法律硕士研究生课程体系和 教学方法改革探索球 张洪成黄瑛琦 摘要：认为全日制法律硕士研究生教育目前存在一些问题，最直接的原因就是课程体系设置不合理和教 学方法僵化。基于非法学法律硕士生和法学法律硕士生的不同学科背景，提出侧重点不同的改革措施，对于 前者，应注重课程体系的综合设置和诊所法律教育模式的全面运用，以达到培养复合型人才的目的；对于后 者，应进行课程体系的分方向设置和教学方法的多元化运用，以凸显法律人才的应用性特点。 关键词：法律硕士教育；实务研究；课程体系；教学方法；诊所法律教育 作者简介：张洪成，安徽财经大学法学院副教授，蚌埠233030；黄瑛琦，安徽财经大学法学院讲师，蚌埠 233030。 以法律和法治为研究对象的法学是一门实践性 教育进入了瓶颈，培养质量不给力，培养的人才既非 极强的学科，这就决定了法学研究既包括直接服务 法学家亦非法律家．实务部门和社会公众产生质疑 于法律和法治实践的实务研究．亦包括间接服务于 等问题出现，这显然违背了法律硕士教育旨在为实 法律和法治实践的原理研究。法学研究的类型引领 务部门输送合格后备人员的培养目标。导致这些问 了法学教育的类型，使之围绕着实务型人才和理论 题出现的因素很多。但最直接也是最重要的原因在 性人才的培养展开，形成实务教育品种和理论教育 于课程体系设置不合理和教学方法僵化。法律教育 品种，前者培养法官、检察官、律师及公司法务人员 的得失，事关国家的前途与命运，定位于职业教育的 等法律家；后者培养法学教授、法学研究员等法学 法律硕士教育要想得到长远的发展。改革势在必 家。法律硕士就是实务教育的品种，从其创设至今， 行．而对课程体系与教学方法的改革则是最佳的切 这样的定位至少在法律硕士教育项目的决策者与倡 人点。由于非法学背景法律硕士生和法学背景法律 导者眼中从未改变，即“法律硕士专业学位是具有特 硕士生(以下分别简称为“非法学法律硕士生”和“法 定法律职业背景的专业学位，是为实际部门培养德 学法律硕士生”)的学科背景不同，改革的内容和侧 才兼备的、适应社会主义市场经济和社会主义民主、 重点应有所偏重。 法制建设需要的高层次的复合型、应用型法律专门 一、非法学法律硕士生课程体系和教学方法的 人才”【11。 改革 应当说，法律硕士教育项目的创设。对于推动我 国法学教育的改革与发展功不可没，为社会输送了 法律硕士专业学位最初是针对应届或往届的非 以时代先锋宋鱼水法官为代表的大批复合型、实践 法学本科毕业生招考的。意在“培养立法、司法、行政 型人才，成为我国法学教育的一件大事。经过长期 执法、法律服务与法律监督以及经济管理等方面需 的发展，法律硕士教育形成全日制法律硕士生教育 要的高层次法律专业人才和管理人才”。强调人才的 与在职攻读法律硕士学位两种类型，前者根据对象 复合型知识结构和能力结构．突出职业道德和职业 的不同，又分为非法学背景法律硕士生教育和法学 能力的教育。这就要求非法学法律硕士生既能掌握 背景法律硕士生教育。相较而言．全日制法律硕士 基础的法学理论知识，同时又展现大学本科阶段所 17 万方数据 专题碍究