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浅谈初中学生学业成绩分化的原因与对策 梅花中学 华丽红 摘要： 作为广州市一所普通的市一级学校的老师，都要面对这一问题：生源素质不好，学生学习习惯差，厌学现象比较严重，存在着较严重的学业分化。本文针对我校2008届学生情况，阐述了学业分化的原因以及防止学业分化的做法。事实证明，我们立足三年，认真分析不同年级学生的心理特点，针对特点，采取有效的措施，提高课堂教学有效性，有效地防止学生学业成绩的分化，取得了理想的成绩。 学生学业分化的原因 我校位于广州市原东山区，是一所普通的市一级学校，周围省级名校林立，每年升初一的电脑派位生有超过三分之一的生源是不来报到的，因此我校学生生源素质一直不好，学生学习习惯差，厌学现象比较严重，存在着较严重的学业分化。 面对这样的情况，我们深知，要想在初三的升学考试中拿出象样的成绩，就必须从初一抓起，决不能等到初三才抓。在2008届学生初一入学时，笔者有意对入学考试中后三分之一的学生进行了调查，通过调查发现，导致学生学业分化的原因有以下方面： 厌学情绪是导致学生成绩分化的根本原因。 我们都知道，情绪能影响人的行为，消极情绪给我们的行为带来的是负面的影响。厌学情绪就是一种消极情绪，厌学情绪是导致学生成绩分化的根本原因 学生厌学情绪的形成有内因，也有外因。具体表现为： （1）“厌学”与学生自身“厌师”情绪有关。 调查发现，不少学生普遍存在着喜欢某位老师，就喜