基于关心发展理论的中学体育教师新课程实施现状调查分析.pdfVIP

第40卷 成都体育学院学报 V01．40 至Q!垒主笠鱼塑 』里旦翌堂堂堡垒皇望g地垒竺堕旦翌i!旦望i!)= 塑竺：鱼：兰Q!垒 基于关心发展理论的中学体育教师新课程 实施现状调查分析 常德胜 (浙江科技学院体育部，浙江杭州310023) 摘要：借鉴关心发展理论，运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法，对中学体育教师新课程实施程度进行了研究。研究结果 表明：当前中学体育教师新课程现状实施并不非常理想：3．5％的体育教师处于意识阶段，35．9％的体育教师处于信息／个人化阶 段，9．8％的体育教师处于操作阶段，30．1％的体育教师处于结果／合作阶段，20．7％的体育教师处于再聚焦阶段。体育教师关注强 度最大的关心发展阶段是信息／个人化阶段。中学体育教师的课程实施程度在人口学特征上存在一定的差异。 关键词：关心发展；体育教师；新课程；实施程度；评价；现状 中图分类号：G807．3 文献标志码：A 文章编号：