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《金属与金属矿物质》复习课教学设计 泰州市海军中学 吴蓓南 课标解读 本课时教学内容的要求 二级主题 教 学 要 求 建 议 测试水平 金 属 与 金 属 矿 物 质 1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。 了解常见金属的物理特征及其作用，学会区分常见的金属和非金属。 B 2、知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。 了解常见的金属与氧气的反应。 B 3、知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 了解一氧化碳、碳的还原性。 B 4、了解常见金属的特征及其应用，认识加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。 B 5、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 A 教学目标 1、知识与技能 ①了解金属的物理特性。 ②知道常见金属的化学性质，了解防止金属锈蚀的简单方法。 ③了解常见金属的活动性顺序。 ④知道一些常见金属矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 ⑤知道生铁和钢等重要合金。 ⑥知道废弃金属对环境的影响。 2、过程与方法 ①能用文字、图表等不同形式和化学语言总结知识。 ②能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观 ①发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 ②温故知新，使学生在心理上得到愉悦的体验。 （三）教学重点、难点 重点 金属的化学性质。 难点 金属在实际中的应用。 设计思路 本节课从学生感兴趣的奥运火炬入手，让学生感受到化学就在身边，有力地激发了学生学习的欲望，自然而然且饶有兴趣地总结出金属的物理性质。在教学过程中通过学法指导，使学生对刚复习的知识点能够灵活运用；并由社会和生活中的热点问题创设情境，激起学生强烈的好奇心，让复习课变得生动起来。通过学生自己提出问题→猜想→探究→交流→分析归纳→小结，让学生在探究中复习并应用金属的化学性质。在巩固合金，以及钢铁冶炼的知识点时，通过小组竞赛的形式充分调动了学生的积极性，让学生在紧张激烈的气氛中，和小组内同学团结协作，共同复习了相关内容。最后通过练习，进行知识点迁移应用，使所学知识得以强化，特别是解决生活、社会中遇到的有关问题，做到“从化学走向社会”。在这个过程中，教师要注意引导学生总结解题方法和思路及涉及的知识点，并进一步提升为这一类问题的解题方法和思路。 本节复习课设计中主要注重以下几点： 1.注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生复习纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。 2.注重对学生学习能力的培养，尤其注意对一些重点内容(如置换反应、金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等)采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们的综合能力得到提高。 教学流程 四、教学方法 多媒体辅助教学法，讨论法，讲练结合法。 五、教学过程 一、金属的性质 （一）创设情景： 用多媒体课件展示几种金属应用的图片，使学生感知金属与人类生产、生活息息相关，创设课堂教学情景，引入课题。 就其中一张“祥云”火炬的图片提出问题：“祥云”火炬制作的材料是什么？为什么选用这种材料？ 试完成下表中对应关系： 金属的应用 说明金属具有的物理性质 金箔画、金银首饰、银镜等 作金属建筑材料，如钢筋、桥梁支架等 把铝制成铝箔包装香烟、糖果等 用铜、铝制作导线 用铝、铁制造各种炊具、餐具等 学生回答，后师生一起归纳金属的物理特性。 情景探究： 介绍“祥云”火炬制作流程 ①在金属表面上涂一层防酸材料； ②在防酸材料上刻出“祥云”图案； ③再用稀盐酸对表面进行处理,盐酸能“吃掉”金属； ④除去防酸材料层,金属板上显现出“祥云”图案。 提出问题：“祥云”火炬制作流程中利用了什么化学原理？ 学生思考、讨论后回答：主要利用了金属铝和稀盐酸的反应。追问：除此以外金属还有哪些化学性质呢？ 学生思考、讨论、交流、师生一起归纳金属的化学性质： 1．金属与氧气反应； 2．金属与酸反应及反应条件和金属活动性顺序； 3．金属与盐反应及反应条件。 （三）学以致用： 1．现有铁、铜、氧气、稀硫酸、氢氧化钠溶液、硫酸锌溶液、硝酸银溶液，写出有金属参加的反应的化学方程式。 学生思考、讨论、交流、板演。 2．请你设计实验来证明奥运火炬纪念章是黄铜而不是真金。写出实验方法、现象、结论。 二