一年级德育教育的几点体会.docVIP

一年级德育教育的几点体会 作者：徐治英????文章来源：本站原创????点击数： 947????更新时间：2004-5-5 ? 我所教育的接受者是一年级的学生，由于年龄小、自控能力差、纪律涣散，在他们身上多多少少还存在着自私、任性、依赖性强、缺乏同情心和互帮互助的精神，是学前儿童向少年先锋队过渡时期，处于过渡时期的一年级学生，经过一年的学习生活对小学已经适应，对有些事情感到无所谓，容易染上坏习惯，在这一阶段，如果我们抓得不得力，往往就会出现走歪路的现象，所以我在抓好教学的同时，加强了对他们进行思想品德的教育。我的具体做法是：一、 加强爱国心、树立集体观念、感受集体温暖的思想教育。??由于一年级学生的基础素质相对较差、对国情国力和社会知识了解的比较少，难免具有片面性，为此，我在教学实践中，本着即教书又育人的原则，把德育教育贯穿于整个教学活动的始终，广泛利用教学阵地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，努力培养他们成为有理想、有道德、有文化、守纪律、有中国特色社会主义的建设者和接班人。?首先在培养一年级儿童的爱国心方面，我以国情教育为依据，以现行教材为内容，如：升国旗、唱国歌，组织学生看爱国主义图片，并结合课堂教学，使学生感到中国历史的悠久，感到中国的强大、自豪。如：语文课文中的“我是中国人，”简短的儿歌“北京天安门”等等。这一系列与教材亲密结合的教学，使学生由衷地感到作为一名中国人是光荣的、是值得自豪和骄傲的。作为中华民族的子孙后代一定要奋发努力，无愧与我们的祖先。?其次，在树立集体观念方面，我主要对学生进行以集体主义为理念的价值观教育、教育学生明确集体主义观念，因为集体的好坏直接影响我们每个人。团结温暖的集体，有利于我们学习和成长，反之，不利于我们茁壮成长，我们同学都是班级体的一员，我们班级体的好坏，是由每个同学决定的。在教育中我结合五项竞赛活动，增强学生的集体观念。如：班级参加五项竞赛活动，活动中的46名同学就构成了一个集体，如果46名中的一位同学违反了五项竞赛的某一项，那么我们班级就很难取得好的成绩。优异的成绩需要团结的力量，需要顾全大局，相互协作的集体主义精神。一句话，少不了“凝聚力”。是的，只有大家的齐心协力，我们班才会多次在五项竞赛中被评为优秀班级。?再次，在感受集体温暖方面，我针对个别同学提出，“把特别的爱给特别的你”的要求，开展一系列相应的有效活动，如成立“手拉手”活动，号召大家与生活较差的学生成立“手拉手”互助组来激发学生的爱心，为贫困生捐款、献物，如笔、本子等学习用品。通过“手拉手”活动，贫困生不但得到了大家的关心，也增强了自信心，并树立了正确的“自我概念”。活动中让学生感到每位同学生活在这个集体中都感到温暖，为这个集体感到自豪，并体会到成功时，沉着冷静；失落时，振奋精神。让学生抛去忧愁、烦恼，走向身心健康的轨道。二、 优良传统的道德教育? 培养学生优良的品德是我们小学教师义不容辞的任务。为此，我通过三个方面着重培养学生具有文明礼貌、诚实守信、勤奋学习、遵守纪律的良好品德。一是典型事例的优秀品德来感染学生。? 结合班会、晨会课向学生进行文明礼貌教育，如见人要热情地打招呼，要爱护公物，不随地吐痰，不乱仍果皮，不损害花草树木，培养学生具有优良的品德、文明的行为、活泼开朗的性格。我特别注意让学生通过周围发生的事受到启发和教育使他们从小就成为爱集体、爱劳动、讲文明的好少年。我还通过故事《让座》、《送老爷爷过桥》对学生进行助人为乐的教育，而且注意日常生活中引导学生为别人做好事。在班级，我还抓住典型的事例教育学生要拾金不昧，例如：有一次袁瑜在操场上拾到两元钱，她拾到钱后，就主动地把钱交给了我，后来归还失主，我抓住这件事，让学生们讨论你捡到东西应该怎么办？学生们纷纷表示要向袁瑜学习，做拾金不昧的好少年，从那以后，同学们不管捡到什么东西都会交公，找不到失主的东西，我们就存放在节约箱里。用在那些生活困难的学生身上。二是通过现实生活的事例来扣击学生的心弦，激起感情上的共鸣。? 帮助学生克服任性、固执、发脾气的不良品德，对学生进行良好的品德教育，必须通过学生能够理解的活动内容和方式来进行，方法要活泼生动、易于理解，要避免空洞的道德说教，我采用给学生讲故事，给他们讲哪些该做，哪些不该做，哪些行为是好的，哪些行为是不好的，及时肯定和表扬他们的优良行为，劝阻或制止不良的表现等等，对于正在发脾气，处在任性固执状态下的孩子，暂时让他安静下来，不要求他马上执行老师的指示，更不要肯定或否定他的行为是否正确，因为他们在这种不正常的状态下不可能接受意见，更不可能接受要求，但这不等于对学生的不良行为不教育，而是把教育推到学生不再激动时进行，我利用故事中描写的有关任性、固执、发脾气的的人可笑、可悲的情节，让学生们