不平静的世界（浙教版六年级下册）.docVIP

不平静的世界 ——金平小学 姚君燕 教学目标： 1．初步了解两次世界大战，重点了解战争给人类带来的灾难。 2．体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。 3．通过小组合作学习，提高分析、表达、合作等能力。 教学重点： 1.了解战争给人类带来的灾难。2.开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。 教学难点：体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情。 教学准备：多媒体课件 小组合作单表格 第一板块：观看录像，激发质疑，酝酿情感 1.欣赏第一组图片：世界的和美。 前几天，老师从网上收集了一些图片，咱们一起来欣赏。图片出示：世界的和美。 2.欣赏第二组图片：战争的无情 过渡：然而，世界并不是都这般美好和平，我们再来欣赏另外一组图片。图片出示：战争的无情。 3.同学们，欣赏这两组图片，你的心情一样吗？ 4.小结：是啊，我们的生活原本可以很美好，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。今天这节课我们将时光追溯到90多年前，我们一起去回顾那段不平静的历史，走近那不平静的世界。 （板书：不平静的世界） 5.师：同学们，世界真的很不平静。这一切都是因为——战争。下面让我们走进这一敏感而沉重的话题——战争。（出示课件） 6.看到战争让你们联想到什么？ 师小结：对呀！战争给人类带来的是恐惧、伤痛、死亡、哭泣……，还有意想不到的灾难。所以，说到战争，人们总是心存余悸，甚至毛骨悚然。 7.初知两次世界大战 （1）过渡：古往今来，人类历史上发生了无数的战争。然而，就最近100年里，人类历史上就连续经历两次前所未有的大规模世界大战。（两次世界大战） （2）我们先来观看一段视频（世界大战录像） 第二板块：指导方法，研究学习，积淀情感 下面我们就来研究这两次世界大战。 2.出示小组合作学习单 （1）自学课文3－6页，从中找一找、划一划表格中的资料。 （2）小组讨论后，请记录员填写表格。 战争名称 导火线 持续时间 参战国 卷入人口 军民伤亡 战争费用 发生 结束 第一次 世界大战 萨拉热窝事件 1914年6月28日 1918年 年底 30多个 约15亿 3000多万 1863亿美元 第二次 世界大战 希特勒 1939年 9月 1945年 61个 20亿以上 9000万 4万亿美元 第三板块：汇报交流，重点体验，释放情感 1．全班交流，教师随机点拨，出示表格的内容 2.这两次人类历史上的空前浩劫，现在以一群数字的形式呈现在大家眼前。来，让 我们把目光聚焦到这些数字上。让我们横着审视，竖着比较，你们有什么发现吗？ （两次大战参与国、军民伤亡都很多，二战持续时间更长，二次大战间隔时间不长 等等） 3．小结：纵观这些数字，这两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例。 第四板块：深入探究，感受灾难，激发情感 1．两次世界大战，足以让我们感受到战争的无情和惨烈。然而，人类在经历这两次大浩劫后并没有吸取教训，继后又陆陆续续爆发局部战争。你们知道二战以后，世界上还有发生过哪些重大战争？（1046年的中国国内解放战争、1950年的朝鲜战争----朝鲜与韩国之间的战斗，美国、苏联和中国也曾卷入这场战争，中国人民志愿军参加的抗美援朝、最近的2003年爆发的伊拉克战争——彻头彻尾的一场美国为了控制伊拉克石油而发动的一场战争，这场战争指导2010年8月美国站头部队才撤出伊拉克，历时7年多。） 2．课件出示二战后相关战况的历史资料。（再次关注这些数字） 3．同学们，战争给人类带来了巨大的灾难，战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来弥补，但战争带给人们心灵的创伤，将永久难愈。 （1）图片1：让我们来听听一位在战场上失去儿子的母亲，他悲痛的心声，感受一位失去孩子的母亲心中的痛苦。出示课件（配上悲伤的音乐），指名朗诵感人的几句话。（在别人眼里，你只是一名普通的士兵，在母亲心中，你却是整个世界。 ） （2）图片2：同学们，你们看到了什么？犹太难民睁眼望着苍天死去，围观的士兵们无动于衷，甚至于大声嘲笑。在他的眼神中，你似乎又看到了什么（无奈，绝望……宁做太平犬，莫为乱世人） （3）图片3：这是列宁格勒战役时市民每天排队领取面包的情节，要知道，那可不是我们现在吃的香喷喷的面包啊，而是掺有木屑的黑面包，民以食为天，面包天天得吃，可是整整900天吃掺有木屑的只有120克重的黑面包，是一段怎样悲惨的历史啊! 4．过渡：战争残酷无情，灾难无限，给这些大人们都带来这样深痛的心灵创伤，可想而知，战争给儿童幼小的心灵烙下的阴影，有多么阴深和灰暗。让我们来听听生活在战火中一位伊拉克儿童的心声吧！ （1）出示课件《一个伊拉克儿