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不平静的世界(浙教版六年级下册).doc
不平静的世界
——金平小学 姚君燕
教学目标:
1.初步了解两次世界大战,重点了解战争给人类带来的灾难。
2.体验战争的残酷与无情,激发对战争的憎恨之情,并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。
3.通过小组合作学习,提高分析、表达、合作等能力。
教学重点:
1.了解战争给人类带来的灾难。2.开展研究性学习,提高分析、表达、合作等能力。
教学难点:体验战争的残酷与无情,激发对战争的憎恨之情。
教学准备:多媒体课件 小组合作单表格
第一板块:观看录像,激发质疑,酝酿情感
1.欣赏第一组图片:世界的和美。
前几天,老师从网上收集了一些图片,咱们一起来欣赏。图片出示:世界的和美。
2.欣赏第二组图片:战争的无情
过渡:然而,世界并不是都这般美好和平,我们再来欣赏另外一组图片。图片出示:战争的无情。
3.同学们,欣赏这两组图片,你的心情一样吗?
4.小结:是啊,我们的生活原本可以很美好,然而一直以来,各种战争、冲突却时有发生,使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。今天这节课我们将时光追溯到90多年前,我们一起去回顾那段不平静的历史,走近那不平静的世界。
(板书:不平静的世界)
5.师:同学们,世界真的很不平静。这一切都是因为——战争。下面让我们走进这一敏感而沉重的话题——战争。(出示课件)
6.看到战争让你们联想到什么?
师小结:对呀!战争给人类带来的是恐惧、伤痛、死亡、哭泣……,还有意想不到的灾难。所以,说到战争,人们总是心存余悸,甚至毛骨悚然。
7.初知两次世界大战
(1)过渡:古往今来,人类历史上发生了无数的战争。然而,就最近100年里,人类历史上就连续经历两次前所未有的大规模世界大战。(两次世界大战)
(2)我们先来观看一段视频(世界大战录像)
第二板块:指导方法,研究学习,积淀情感
下面我们就来研究这两次世界大战。
2.出示小组合作学习单
(1)自学课文3-6页,从中找一找、划一划表格中的资料。
(2)小组讨论后,请记录员填写表格。
战争名称 导火线 持续时间 参战国 卷入人口 军民伤亡 战争费用 发生 结束 第一次
世界大战 萨拉热窝事件 1914年6月28日 1918年
年底 30多个 约15亿 3000多万 1863亿美元 第二次
世界大战 希特勒 1939年
9月 1945年 61个 20亿以上 9000万 4万亿美元 第三板块:汇报交流,重点体验,释放情感
1.全班交流,教师随机点拨,出示表格的内容
2.这两次人类历史上的空前浩劫,现在以一群数字的形式呈现在大家眼前。来,让
我们把目光聚焦到这些数字上。让我们横着审视,竖着比较,你们有什么发现吗?
(两次大战参与国、军民伤亡都很多,二战持续时间更长,二次大战间隔时间不长
等等)
3.小结:纵观这些数字,这两次世界大战,其规模之大、代价之高、灾难之深重,在人类历史上是史无前例。
第四板块:深入探究,感受灾难,激发情感
1.两次世界大战,足以让我们感受到战争的无情和惨烈。然而,人类在经历这两次大浩劫后并没有吸取教训,继后又陆陆续续爆发局部战争。你们知道二战以后,世界上还有发生过哪些重大战争?(1046年的中国国内解放战争、1950年的朝鲜战争----朝鲜与韩国之间的战斗,美国、苏联和中国也曾卷入这场战争,中国人民志愿军参加的抗美援朝、最近的2003年爆发的伊拉克战争——彻头彻尾的一场美国为了控制伊拉克石油而发动的一场战争,这场战争指导2010年8月美国站头部队才撤出伊拉克,历时7年多。)
2.课件出示二战后相关战况的历史资料。(再次关注这些数字)
3.同学们,战争给人类带来了巨大的灾难,战争所造成的物质损失,也许可以通过重建来弥补,但战争带给人们心灵的创伤,将永久难愈。
(1)图片1:让我们来听听一位在战场上失去儿子的母亲,他悲痛的心声,感受一位失去孩子的母亲心中的痛苦。出示课件(配上悲伤的音乐),指名朗诵感人的几句话。(在别人眼里,你只是一名普通的士兵,在母亲心中,你却是整个世界。 )
(2)图片2:同学们,你们看到了什么?犹太难民睁眼望着苍天死去,围观的士兵们无动于衷,甚至于大声嘲笑。在他的眼神中,你似乎又看到了什么(无奈,绝望……宁做太平犬,莫为乱世人)
(3)图片3:这是列宁格勒战役时市民每天排队领取面包的情节,要知道,那可不是我们现在吃的香喷喷的面包啊,而是掺有木屑的黑面包,民以食为天,面包天天得吃,可是整整900天吃掺有木屑的只有120克重的黑面包,是一段怎样悲惨的历史啊!
4.过渡:战争残酷无情,灾难无限,给这些大人们都带来这样深痛的心灵创伤,可想而知,战争给儿童幼小的心灵烙下的阴影,有多么阴深和灰暗。让我们来听听生活在战火中一位伊拉克儿童的心声吧!
(1)出示课件《一个伊拉克儿
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