1.《项链》教案.docVIP

湖南铁路科技职业技术学院备课纸 莫泊桑《项链》 教学目的： 1、 通过对玛蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。 2、 通过赏析小说主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧，提高自己的鉴赏能力。 3、 通过赏读，使自己进一步认知人生。 教学设想：较长课文的讲读，必须以学生的充分预习为基础，教师要精心设计问题，引导学生多读多思，深入领会作品要义。课前准备：一、边读边点评人物形象，写在课文旁白处；并对其中一点写一段评论文字，要求叙析评三结合。另：预习时鼓励学生质疑。 教学重点：1、鉴赏人物形象，探究作品内涵。2、赏析结构艺术。 教学时数：2课时 第一课时 导入： 一、相关常识（老师讲授）（学生朗诵把握） 1、作者，作家及相关作品介绍。如《羊脂球》 2、背景，作品时代背景介绍。 3、世界三大短篇小说大师介绍 二、字词音形义 板书：注意字词“帷幕、租赁、债券、誊写、佳肴、账簿、寒伧、自惭形秽、面面相觑、瘦削、资质和品质、幽静和寂静、光临和莅临” 资质：人的素质、智力。如：他的资质一般，但凭借后天的不断努力，最终他考上了重点大学。 品质：（1）行为作风上表现的思想、认识、品性等的本质（2）物质的质量。如：他的品质不坏，只是有点恶作剧。 寂静：没有声音，很静。如：秋天的深夜是如此的寂静，只有不知道名字的虫子发出细微的叫声。 幽静：优雅，寂静。如：她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕。 三、梳理文脉（结构）（这是课文的一个重点内容，要结合单元提示分析，了解小说的结构，要注意抓住线索，体会作者的谋篇布局，感受小说的艺术美。其实结构就是故事情节，一般包括开端、发展、高潮、结局） 1、提问：文中有这样一句话“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”，在文中这一件“极细小的事”是什么事？ 答：玛蒂尔德借项链的事。 2、那么它败坏了你什么，又成全了你什么，请大家快速读课文，梳理情节脉络。看作者以项链为线，写了哪些情节？ 答：序幕——玛蒂尔德的“痛苦”与梦想 ????开端——借项链（参加舞会） ????发展——丢项链（舞会结束） 赔项链 还债务（十年艰辛） ????高潮、结局——识项链（发现项链是假的） ??? 简单概括就是：借项链——丢项链——赔项链——识项链 3、你最欣赏的情节是哪个？简述理由。要求：一句话作答。 丢项链——玛蒂尔徳命运的最高点和转折点。 识项链——玛蒂尔徳再次受到命运的捉弄。（出乎意料的结尾，精巧的构思） 4、小结： 如果小说只写到前四节，是庸手；而莫泊桑却是高手中的高手，所以才有了既出乎意料之外，戏剧性 的，又在情理之中的最后一节，最后一句，最精彩的一句，也是最残忍的一句。这就是欧.亨利式的结尾。 四、小结：结合当前社会现象对比作品 五、布置作业：（预习） ①在课文中找出关于玛蒂尔徳心理的描写，并以此透视人物心理、性格发展的过程。 ②思考小说的主题。 ? 第二课时 一、导入 上节课我们重点学习了《项链》这篇课文的结构，了解了这篇课文巧妙的结构— 欧.亨利式的结尾。这节课我们就学习昨天布置的二个内容： ①找出在不同情节中作者对玛蒂尔徳的描写，透视人物心理、性格发展的过程。我们该如何评价这个人物？②思考小说的主题。 二、分析 1、找出在不同情节中作者对玛蒂尔徳的描写，透视人物心理、性格发展的过程。我们该如何评价这个人物？ 答：借项链前—得到请柬—借项链—舞会上—舞会后—丢项链后—十年后，还清债务，再遇女友 （1）①“借项链前”主要通过心理描写。第一节的第三、四自然段中的七个“梦想”，三个“痛 苦”。这些内容写了玛蒂尔德自恃面貌标致，人品出众，渴望过上流社会那种奢华的生活，希望自己成为男人们追求的目标，女人们羡慕的对象。然而现实生活束缚 了她，因此，她只能在梦想中获得一时满足。这就揭示了她“爱慕虚荣”的心理。这一部分的描写与后面主体情节是面与点的关系，因与果的逻辑，是后面情节发展 的铺垫。正是有了前面的叙述，读者才知道玛蒂尔德爱慕虚荣；也正因为她爱慕虚荣，才产生了她付出十年艰辛的悲剧，才发生了小说以后描写的故事。②“得到请 柬”第二节“高兴—懊恼—恼怒—哭起来—悲痛”这种情绪的变化在玛蒂尔德身上表现出来，并不矛盾。因为请柬给她带来在上流社会风光一番的机会，但穿戴的寒 酸又令她苦恼不已。最后硬从丈夫手里扣除四百法郎添置衣裙。这又让我们再次认识了她的爱面子、好虚荣的特点。③“借项链”第三节“她跳起来，搂住朋友的脖 子，狂热的亲她，接着就带着这件宝物跑了。”“跳”“搂”“亲”“跑”几个动词，形象地刻画了玛蒂尔德借到项链后兴奋至极之情。④“舞会上”第四节“四个 陶醉”写出了玛蒂尔德得到梦想的东西而兴奋激动到疯狂地步的心理状态，充分揭示了她追求豪华生活，爱慕虚荣的思想品质，同时又为丢项链埋下了伏笔。⑤“舞 会后