“234模式”课程体系的构建与实施研究.pdfVIP

维普资讯 翟 壹童 “234模式’’课程体系的构建与实施研究 易兰华 邬移生 (湖南商务职业技术学院 湖南 长沙 410205) 摘要 ：课程体系建设 “234模式”课程体系的含义 合”、“三重教学”、“四层能力 ”的 是人才培养模式的核心， 2“34”多重层级模块式课程体系 (以下简称 “234”模式)是 三大特征。2“”即 “双证结合 ”，指 对高职人才的培养具有极 我院国际贸易实务专业在总结实践模块式技能组合课程模式 围绕职业资格证书考试开设专 其重要的作用。探讨 “234 (MES)、职业群集课程模式、集群式模块 (宽基础 、活模块)课程 业课程 ，各课程教材直接采用考 模式”课程体系的含义、构 模式的基础上构建的一种更适合高职 国际贸易专业实际的新 证教材 ，真正做到教学与考证相 建原则以及在高职国贸专 课程模式，是对国内外模块式课程模式的总结与发展 。该体系 结合 、毕业证书与职业 资格证书 业实施的具体要求，可 以 的具体结构如表 1所示 ，体系中各小模块的课程设置及实训保 相结合。“3”即 “三重教学”，指每 为高职教育课程改革提供 障如表 2所示 一 门相关专业课程都 由理论讲 表 1 国际贸易实务专业 “234模式”课程体 系模块结构 述、课堂实训、课外实训 (含集中 一 种成功 的范式。 大模块 小模块 模拟实训和校外实 习两种形式) 关键词 ：高职教育；课 “零距离 ” 模块岗位实训模块 毕业实习模块 三个子模块构成 。“4”即 “四层能 程体 系：国际贸易专业 就业模块 力”．指 国际贸易实务专业 的整 报关业务 单证业务 报检业务 货代业务 跟单业务 外贸业务 个课程体系由综合素质模块、职业基础模块、职业技能模式、“零 能力模块 能力模块 能力模块 能力模块 能力模块 能力模块 距离 ”就业模块 四个层次构成 。“模块式课程”是指构成职业群各 职业技 理 课 课 理 课 课 理 课 课 理 课 课 理 课 课 理 课 课 岗位专项能力的课程体系实现模块式结构，每一个能力模块完 能模块 论 内 外 论 内 外 论 内 外 论 内 外 论 内 外 论 内 外 讲 实 实 讲 实 实 讲 实 实 讲 实 实 讲 实 实 讲 实 实 成一个相对独立的、完整的能力 目标。 授 训 训 授 训 训 授 训 训 授 训 训 授 训 训 授 训 训 “234模式”课程体系的构建原则 模 模 模 模 模 模 模 模 模 模 模 模 模 模 模 模 模 模 块 块 块 块 块 块 块 块 块 块 块 块 块 块 块 块 块 块 2“34模式”在具体操作时，遵循 “多重教学、多证考核、多职业 市场调研 市场营销 公共关系 经营管理 英语应用 电子商务 岗位能力”的总体原则构建课程。其中，“多重教学”是指采用正常 能力模块 能力模块 能力模块 能力模块 能力模块 能力模块 课堂教学进行理论