- 31
- 0
- 约 2页
- 2017-08-22 发布于北京
- 举报
维普资讯
· 相关阅读 ·
“破窗理论”的三处谬误
文 /马涛
有人认为,如果人们认为灾后重建所产生的投资需求会
促进GDP的增长,反而有利于经济发展,那就意味着上了 “破
窗理论”的当。而 “破窗理论”的谬误之处主要有三:首先其
前提假设在现实中是不存在的;其次灾难破坏可以创造需求,
但是不能促进经济发展。再次 “以破坏来创造需求”是一种为
了获得经济增量而牺牲存量的愚蠢行为,这种观念源于人们对
于GDP的盲 目崇拜。
首先, “破窗理论”的前提假设在现实中是不存在的。
随着市场经济的日益发达和复杂化,加上信息不完全以及信息
不对称等原因,市场饱和的状态很难发生,供需失衡一般是经
济的常态,要么存在过剩的供给,要么就是过旺的需求。宏观
调控就是不断围绕促使供需平衡在做文章,但是不管文章做得
有多么漂亮,总供给和总需求也很难达到完全一致的状态。尤
其是在开放经济环境下,国外众多不可控因素的出现,国内外
部经济失衡的局面更是让人见怪不怪,内部经济平衡往往是政’、、.颤翻 0—I
府首先寻求的目标,这样一来, 破“窗理论”更加没有了实践
的空间了。
其次 ,灾难破坏可以创造 需求,但是不能促进经济发
展,甚至都谈不上 “零和博奔”。经济发展的最终 目的是追求
财富的增加,人们尽管不能达到完全理性,但至少也能做到有
限理性。为了实现需求拉动经济增长的目的,在现有财富存量
维普资讯
精 卡 智 库
· 相关阅读 ·
的基础上,市场中的经济主体容易受各种政策的刺激去选择投
资或者消费,从而产生需求,这才是凯恩斯主张的国家干预理
论的真谛。选择破坏创造需求,来促进生产的增加,最后的发
展结果只能是停滞不前逐步灭亡。
第三, 破“窗理论”所主张的破坏创造需求,是一种为
了获得经济增量而牺牲存量的愚蠢行为,这种观念源于政府
对GDP的盲 目崇拜。衡量经济的主要指标是GDP,GDP增长率越
高,就说明这个国家或地方的经济发展速度越快。破坏创造需
求这种行为,会造成有限资源的浪费,产生 “双重成本”:一
个是机会成本,这部分有限的资源本来可以挪作他处,用来创
造更多的财富;另一个是毁灭成本,就是对 已有财富的破坏形
成的巨大损失。所以这种行为在现实中通常只是小概率事件。
政府不能被漂亮的GDP增长指标所迷惑,居民真实财富的增加
才是政府真正的功绩。和平与稳定带来经济繁荣,战争与灾难
导致经济萧条,这条总结经济发展历史得出的经验永远都是正
确的。
当前我国在经济、社会等众多领域还面临许多困难,大
量问题亟待我们去解决,本可用于解决诸如改善民生等问题的
资源,由于这突如其来的自然灾难,只能被用来应对这场危
机,救援我们的受灾群众,帮助他们重建家园,这便是灾难给
我们发展带来的高额成本。巨大的财产损失,巨大的死亡数
字,生与死的挣扎,这些血淋淋的事实应该能够使那些 “破窗
理论”的宣扬者闭口。
(摘 自 《中国证券报》)
您可能关注的文档
- “单音节语素+于”结构的词法化研究.pdf
- “倒按揭”养老模式的精算模型构建与应用.pdf
- “道”字初义浅探.pdf
- “德智一体化”理念的办学思考及实践.pdf
- “地理环境与区域发展”重难点突破.pdf
- “地震捐赠”如何享受税收优惠.pdf
- “都”与量化短语的配合以及总括的量.pdf
- “对证施教”教学模式研究的社会影响.pdf
- “敦煌经籍辑存会”成立时间探究.pdf
- “多难兴邦”与“实干兴邦”.pdf
- 山西天一大联考2025-2026学年高二上学期期末学情监测语文试题(试卷+解析).docx
- 山西忻州部分学校2025-2026学年高一上学期2月质量检测数学试题(人教B版)(试卷+解析).docx
- 山西运城市2025-2026学年高二第一学期期末调研测试数学试题(试卷+解析).docx
- 陕西省榆林市榆阳区2025-2026学年八年级上学期期末地理试题(试卷+解析).docx
- 陕西西安市碑林区2025-2026学年度第一学期期末八年级生物试题(试卷+解析).docx
- 四川省广元市苍溪县2025-2026年八年级上学期期末道德与法治试题(试卷+解析).docx
- 江苏泰州市姜堰区2025-2026学年七年级上学期1月期末数学试题(试卷+解析).docx
- 江苏省扬州市邗江区2025-2026学年九年级上学期期末考试化学试题(试卷+解析).docx
- 江西上饶市铅山县2025-2026学年第一学期期末考试八年级数学试题(试卷+解析).docx
- 江苏扬州市高邮市2025-2026学年度第一学期期末学业质量监测试题九年级英语(试卷+解析).docx
原创力文档

文档评论(0)