精品课程实施规划.docVIP

国家中等职业教育改革发展示范学校建设 精品课程建设规划 （建筑工程施工专业） 系 部 电建系 总负责 王建锋 编 写 薛文利 二〇一二年九月《建筑工程施工》精品课程建设规划 一、精品课程建设目标 为了贯彻落实《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案》精神，全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我校中等职业教育的可持续发展，特制定神木职教中心建筑工程施工专业精品课程建设规划。 1、总体目标 以本地区建筑行业的不断发展为基本依据，按照企业岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合工学交替、任务驱动、项目导向教学模式的要求，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革《建筑工程施工》课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以建筑工程施工专业的专业核心课程群建设为出发点，构建建筑工程施工课程教学平台，建设教学资源库。 课程建设总体目标： 用3-5年时间将《建筑工程施工》课程打造成具有中等职业教育特色，利于学生职业能力培养，深受企业欢迎，适应企业工作岗位要求的品牌课程，初步形成以职业岗位能力为核心的课程内容结构体系,教学方法手段灵活多样，具有实用性、在榆林市中等职业类型学校中具有示范和辐射推广作用的精品课程。 2、具体目标 （1）进一步深化与完善 “工学结合、任务驱动、项目导向”的人才培养模式。既一年的基本素质教育、一年半的基本专业能力教育和半年的岗位综合素质培养实习，将学生职业能力的培养贯穿在三年的教学过程中。 （2）从职业岗位能力分析入手，以施工员、质检员、材料员、预算员、安全员、资料员、测量员等相关岗位的职业面向，构建以综合能力为主线、双证融合的课程体系。 （3）与企业合作，以项目或任务引领为导向，设计课程内容，应用先进的教学设计理论，课程重点建设土方工程、基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、装饰工程、防水工程6个学习模块。 （4）培养课程主讲教师7名；“双师”型教师比例达到87%；聘请2名企业施工方面技术骨干为兼职教师，建设一支专兼结合的双师结构教学团队。 （5）建设建筑力学与材料、土工、钢筋绑扎、工程测量、墙体砌筑、模型制作、管道安装与调试、建筑软件应用8个实验实训室，建成融教学、培训、职业技能鉴定和生产服务功能于一体的学习型综合实训基地；与东安建筑工程有限公司、远方建筑工程有限公司、金丝雀装饰有限公司、榆林市神府建筑工程有限公司、云海建筑工程有限公司、榆林市新鹏建筑工程有限公司等企业建立深度合作的校外实习基地，签定顶岗实习协议，保证学生半年以上顶岗实习；开展测量放线工等职业技能培训和鉴定工作，建设专业课程资源库，实现教学资源共享。 （6）引进国内成熟的建筑工程施工专业教学资源，完善专业岗位综合能力和基本能力课程全套教学文件，建立建筑工程施工开放式教学网站，实现教学资源共享。 二、建设的理念与流程 1、课程设计的理念 （1）以建筑施工企业的需求为导向确定课程目标。 （2）以职业岗位要求为标准选取课程内容。 （3）以校企合作开发基于工作过程的课程体系为理念进行课程设计。 （4）以服务工程建设为宗旨选择教学手段，培养学生的协作精神和安全意识。 2、课程开发基本流程 第一步：专业工作岗位分析与工作任务分析 第二步：归纳并分析典型工作任务 第三部：将典型工作任务转化为学习领域，确定课程体系 第四步：论证及修订课程体系提出专业课程方案及课程标准 第五步：构件课程体系内容 第六步：论证课程体系内容 第七步：课程实施与评价 序号 流程内容 措　　施 完成时间 经费（元） 1 组建团队 成立由专业带头人、骨干教师、课程开发专家、企业现场专家组成的课程团队。 2012.10 3000 2 市场调研信息收集 选择具有代表性的建筑施工企业，与其总经理、技术骨干等进行访谈，收集、分析和筛选企业访谈记录，收集人才需求调查表、岗位能力要求和岗位工作内容。 2012.11 10000 3 岗位 分析 通过分析毕业生在企业单位的工作内容及岗位，进行职位分析，得出学生的主要就业岗位。 2012.12 2000 4 岗位工作 任务分析 通过对本专业毕业生工作内容的分析，将岗位的主要“工作任务”进行分解、分析，以确定主要工作任务，然后分析完成该“作业任务”所必需的知识、能力与态度，将该“作业任务”确定为相应的课程模块。 2013.1 2000 5 确定课程 培养目标 将各课程模块按照一定规律进行序化，重组，形成专业课程、将每个课程模块的知识、能力与态度集合为课程培养目标。 2013.1 2000 6 课程内容的选取 通过课程组成员对建筑工程施工专业所涵盖的