在职小学教师现代教育技术培训的实践和思考.docVIP

小学教师现代教育技术培训的思考 依安县教师进修学校 论文选摘 1．“现代教育技术”的内容不仅仅是投影、电视、计算机等现代化的教育媒体，而是指教育过程中所有可操作的要素，包括教学过程中的硬件、软件和潜件。其中，“潜件”是指运用现代的教育理论、现代信息技术对教育过程中的“硬件”和“软件”进行的系统设计。 2．“现代教育技”的核心是对教学过程进行系统教学设计。在对教育资源和教学活动的合理组织中，对教学活动的系统设计是核心。系统设计是根据对教学目标和学生的分析，合理利用教学媒体，优化教学结构，并对教学结果进行反馈、调整，以期实现最优的教学方案。 3．“现代教育技术”的结果是追求教育的最优化。教育的最优化通过教育目标的优化、媒体组合的优化、教学活动的优化，教育评价的成化告示基本过程实现。可见，“现代教育技术”可以理解为“运用现代教育理论和现代信息技术，对教学资源和教学活动进行设计、开发、利用、评价和管理，从而实现教学的最优化的理论和实践。” 发展现代教育技术的任务是多方面的，概括起来主要有6个方面：（1）培训师资队伍，奸商一支能适应现代教育技术研究的高素质的教师队伍；（2）添置教学设备，建设以现代信息技术为核心的现代化教育技术环境；（3）加强教材建设，开发各类教学软件；（4）加强理论研究，形成捅指导教育技术实践的现代教育理论；（5）开展教育实验，探索符合现代教育技术需要的新型教学模式；（6）创造条件，逐步建立现代化的教育网络系统。 在发展现代教育技术的任务中，培训师资队伍是前提。目前，大量的教学媒体被闲置，表面上由于软件不够，而事实上，主要是由于现代教育技术的运用对教师提出了更高的要求。许多教师之所以不支持教育技术的运用，裨上是害怕和逃避新的挑战。因此，发展现代教育技术，必须首先重视教师的培训。必须把建设一支具有强烈的运用现代教育技术意识、先进的教育理论和熟练的操作技能的教师队伍作为发展现代教育技术的首要任务。 一、培训教师队伍首先要统一认识 在小学教育教学中，是否需要运用现代教育技术以及如何运用现代教育技术，首先有一个认识问题。只有真正认识到：现代教育技术的进步一利用在促进传统教育向现代教育转变中，在全面贯彻国家的教育方针和实施素质教育中发挥着极其重要的作用，才可能在小学教育、教学中积极创造条件，全面运用现代教育技术。在培训教师运用现代教育技术的实践中，笔者认为主要有以下三个认识要统一。 1．在运用现代教育技术的所有因素中，人是关键因素。 当提到现代教育技术进,夫们常常会与一些现代化的设备马上联系在一起，应该说，现代化的设备在运用现代教育技术时是十分重要的一个因素，但决不是关键的和决定性的因素，决定性的因素是人，是教师，而并非设备。 回顾计算机应用于教育和教学的历程，我们可以十分清晰地看到：在80年代末，由于学校电脑少，因此，主要矛盾在于硬件缺乏，没有足够的硬件提供给教师学习现代教育技术和在课堂教学中使用。到90年代初，学校买了计算机待许多现代教育设备，硬件问题得到缓解后，主要矛盾转变为缺乏在各科教学中的应用性软件，而在近几年中，已经出现了一些优秀的教学软件和优秀的计算机操作平台，这时出现了两种情况：一是部分教师难以运用这些优秀的教学软件；二是部分教师用这些计算机操作平台为应试教育服务。前者的原因是学校的各科教师没有使用计算机的意识，或者是计算机应用水平比较低。而后者的原因是没有端正的现代化的教育思想。通过实践使我们充分地认识到：在运用现代教育技术的所有因素中，教师是关键因素。提高各科教师的现代教育技术的意识和应用水平已成为最为紧迫的问题。学校教育改革的过程中（包括推广计算机教育的过程），无论把师资培训工作看得多么重要都不过分。把师资培训工作作为重中之重来抓，不遗余力地开展好这项工作，以确保学校教师能充分地运用现代教育技术，应成为学校领导和教师牢固的观念。 2．使教师牢固地树立终身教育思想是培训教师运用现代教育技术的根本。 教师是现代教育技术运用中的关键性因素，教师角色的改变或教师素质垢提高，是现代教育技术发挥应有作用的重要条件。从实践看：高素质的教师能积极推广和发现现代教育技术，而低素质的教师是现代教育技术推广和发展的最大障碍因素。有些教师表面上认为：运用现代教育技术的条件不成熟，如缺少计算机、辅助教学软件不够，使用起来麻烦等等。而事实是，现代教育技术的应用对教师的素质提出了新的要求，部分教师之所以不支持现代教育技术的运用，实质上是害怕和逃避新的挑战。应该使学校领导和教师通过学习、讨论，举行各种观点的报告会、专家讲座等，逐步认识到：“教育者必须先受教育”。我们必须树立终身教育的思想，要活到老，学到老。对日渐普及的教育技术的发展，教师不能充耳不闻，作壁上观，害怕和逃避都无济于事，主动地迎接挑战才是我们的出路。 在教师终身教育思想逐步确