我国特殊家庭学生社会适应能力的研究进展.pdfVIP

of ChineseJournal 《中国特殊教育)2014年第4期(总第166期) Special 4th Issue，2014(SerialNo．166) 我国特殊家庭学生社会适应能力的研究进展* 柴 江1，2一 (1．盐城师范学院教育科学学院，盐城，224002；2．苏州大学教育学院，苏州，215123) 摘要 特殊的家庭环境和生活经历对学生的成长和发展产生影响，特殊家庭学生的社会适 应能力成为心理学、社会学研究的重要内容。本文在文献分析框架建构的基础上，从一般 适应能力、人际适应、心理能量储备三个方面，对特殊家庭学生社会适应能力的相关文献进 行归纳和总结，结果发现，已有文献对特殊家庭学生社会适应能力的负面描述居多。建议： 后续研究应关注社会适应能力的理论研究；在研究对象的范围上应有所拓展；研究方法可 多样化，利用叙事研究、行动研究、个案研究过程性的特点；特殊家庭学生社会适应能力的 研究应避免先人为主的观念。 关键词 特殊家庭学生社会适应能力 分析框架研究进展 分类号G760 些特殊环境成长中的群体的社会适应问题的关注又 1问题的提出 略显不足，一是对这一群体的研究更多地关注流动、留 特殊家庭一般是指那些不同于正常家庭的家庭 守儿童，研究群体的范围没有照顾到一般层面上的“特 类型的统称，这类家庭往往面临日常生活中家庭成员 殊”，单亲、重组、特困等家庭环境成长下的学生的社会 不全、家庭结构不完整或家庭功能不全等问题LlJ。在 适应问题研究未受到关注；二是社会适应研究本身缺 我国的研究当中，特殊家庭主要是指单亲家庭(离异、 乏自主性和自觉性，更多地被社会舆论所关注的话题 丧偶)、再婚家庭、寄养(留守儿)及残疾人(父母或儿所引导，如几年对流动与留守儿童适应问题研究数量 童)家庭等怛J。社会适应能力(也称社会适应性、社会 激增。事实上，特殊家庭学生社会适应能力问题的研 适应行为)是心理学与社会学研究的重要内容。在当 究无论从学理上还是现实意义方面都应受到学界的关 下竞争激烈的社会环境中，对不同群体社会适应能力 注，其研究的结论对于学校制定有效的培养策略，家长 的研究具有现实意义，这也使得有关社会适应能力研 采用正确的教育与引导方式以及学生正确认识适应问 究的范围和内容不断拓宽。有学者在2006年查阅国题都有着积极的作用。基于这一考虑，本文对我国特 内近10年关于社会适应性的文献，发现专题研究的论 殊家庭学生社会适应能力研究的相关文献进行梳理和 文不足50篇bj，笔者以“社会适应性”为篇名，共检索 介绍，目的有两个：一是总结现有研究成果，对特殊家 庭学生的社会适应能力及相关问题形成整体认识；二 到2007年至今有关“社会适应性”的论文263篇，“社 会适应能力”的论文434篇，社会适应能力问题的研究 是分析研究中的不足，明晰下一步研究的内容与方向。 不断增多，侧面反映出社会适应能力研究的价值已受 2文献分析框架 到学者的普遍关注。从社会适应能力的研究群体来 看，研究较为关注留守儿童、流动儿童及大学生，主要 我国目前有关社会适应能力的概念、测量工具、研 是这些群体所处的特殊环境与其社会适应能力的复 究结论呈多样化态势，由于研究的理论基础和关注点 杂关系引起学者的普遍关注，众多研究表明，家庭因素