2014-2015学年广西桂林市逸仙中学高中物理教案（人教版）选修3-131《磁现象和磁场》.docVIP

【课题】磁现象和磁场 【教材】人民教育出版社《物理》选修3-1第三章第一节 【课型】新授课 【课时】1课时 【教材分析】　　　　 知识与技能 1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。 2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。 过程与方法 1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。 2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。 3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。 情感态度与价值观 1、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。 2、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。 【重点难点】 本节重点：电流的磁效应和磁场概念的形成。 本节难点：磁场的物质性和基本性质。 【教法学法】 教法：实验法、类比法、讲授法 学法：类比法、互相协作、抽象提炼 【教学准备】 条形磁铁、蹄形磁铁、铁架台、线圈、干电池、直导线、大磁针、小磁针若干、PPT多媒体课件、实物投影仪、视频片断等。 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 多媒体课件展示图片： 磁性光盘、磁卡电话、 电磁炉、磁悬列车 观看、思考、讨论 从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念。激发学生学习的兴趣。 二、进入新课 一、磁场 介绍人类对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象： 思考、积极主动参与教学 积极思考，两者有着惊人的相似， 是不是电和磁之间存在着某种联系？ 通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。 促进学生对磁现象的基本了解 类比法学习，温故而知新 老师在此说明奥斯特的生平和发现电流磁效应的历程，让学生知道每一次科学新发现是艰难的，需要付出的是前期不断的努力和对科学的执著、自信。 二、电流的磁效应 【演示实验】奥斯特实验 实验说明：通电导线会产生磁场，对磁针产生力的作用。 【设疑】磁体之间是通过什么发生相互作用的呢? 三、磁场 1.磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质. 【设疑】是否只有磁体周围才存在磁场 2.电流的磁效应： 电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源. 观察实验 知道：实验装置、现象、结论 【静思讨论】联想：电荷之间是通过什么发生相互作用的呢? 交流、讨论----电流周围也存在磁场 重现电流的磁效应的发现过程，体现物理思想(电与磁有联系)和研究方法(奥斯特实验) 【设疑】既然电流对磁铁有力的作用，那么磁铁是否也应该对通电导线有力的作用呢? 【演示实验】 通电导线在磁场中受力的作用 【设疑】磁体和通电导体之间的相互作用是通过什么发生的呢? 仔细观察实验。 磁体对通电导体有力的作用 交流、讨论----磁场 培养学生观察实验、思考问题的习惯 引导学生从观察到的现象中，去发现其中的物理规律。 【设疑】电流与电流之间是否有力的作用? 多媒体课件视频播放 3、磁场的性质 磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。（磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的） 观看、思考、讨论----- 电流之间也有相互作用，也是通过磁场发生的。 回忆前面三种情形，归纳总结。 多媒体演示磁场是力发生的媒介，让学生对磁场的作用有更形象的理解。 归纳总结 四、地磁场 多媒体投影：地磁场的分布图 观察，讨论、总结----地磁场的分布及与地磁南北极与地理南北极的方向关系 课堂小结 系统梳理本节 内容 随堂练习 运用所学知识，联系实际问题，分析并解决问题。 让学生运用刚学的知识解决实际问题，及时巩固知识。 板书设计 第1节 磁现象和磁场 一磁现象 磁性磁体磁极 二电流的磁效应 1．发现电流磁效应的进程 2．奥斯特实验 3．电流的磁效应　　　三磁场 1．磁场的概念 2．磁场的基本性质 四磁性的地球