新形势下非英语专业翻译教学探索——四六级题型改革思考.pdfVIP

第29卷第5期 景德镇高专学报 V01．29NO．5 of oct2014 2014年10月 Journal JingdezhenCollege 新形势下非英语专业翻译教学探索 ——四六级题型改革思考 陈琳① (安庆师范学院外国语学院，安徽安庆246011) 摘要：当前我国大学英语教学的翻译教学现状不容乐观，跟不上当前考试改革的新形势。针对目前大学英语翻译教学中 存在的问题，探索了在大学英语四六级新题型改革下如何对非英语专业进行翻译教学，提出在英语教学中应注意加强语 言培齐，注重培养学生的翻译理念和意识，加强英汉对比教学和翻译实践。 关键词：大学英语教学；现状；翻译教学 中图分类号：H315．8 文献标识码：A 文章编号：1008—8458(2()14)05-0058—02 从2013年12月四六级考试考次起，试卷结构和测试题教师在有限的课堂时间内，更关注于词汇，句型，语法现象等 型有了改革，改革内容包括听力、阅读理解和翻泽，其中改革 这些可以说和过去的四六级翻译题型紧紧相扣的语言点的教 最大的莫过于翻译题。从往年单句汉译英调整为段落汉译英， 学，而几乎没有翻译教学。 分值比过去提高了15分。翻泽内容涉及中国文化、经济、历 罗选民早在2002年就曾强调翻译教学应符合中国国情， 史、社会发展等内容，四级长度为140—160个汉字；六级长度响应时代需要，不应把大多数学生排斥在翻译教学的大门之 为180—200个汉字。显然这次改革后翻译题难度大大增加，不外，普及大学翻译课程，重视大学翻译教学对中国未来的经济 再只关注于学生对某些语法现象的掌握程度，而更加看重翻 和文化意义重大。但十年过去了，现实情况仍不容乐观。大学 译的整体性。也由此可见，非英语专业学生的翻译水平受到重 英语教材有好几种，每个学校选用的可能不完全一样。但多部 视。因为，不能忽略一个事实：在中国，80％以上的西方经典著 教育部推荐在全国范围内使用的大学英语教材没有对翻译进 作(不包括文学著作)是由科学、工程、经济、历史、哲学等领域 行系统性介绍和讲解。就笔者所在的学校来说，大学英语教材 的学者翻译的。”·非英语专业学生在翻译其专业相关文献时， 主要有新视野版和北大版，这两种教材里没有翻译理论和技 是有着英语专业学生不能及的优势的。改革后的题型对学生 巧的内容，只在课后练习里出现汉译英和英译汉翻译习题，且 和老师都是个挑战但更是好的开端。 这些翻译练习只是单句的翻译，并给出了英文关键词。杨莉藜 一、非英语专业翻译教学现状 以大量实例列举了语法翻泽(教学翻译)的四大危害：狭隘的 语义对等意识、偏颇的语法对等意思、呆板的形合意识、单一 翻译教学在当前的大学英语教学中几乎处于一种被忽视 的状态，翻译教学主要针对外语专业。目前，大多数国内高校 的文体意识。[21这样的大学英语教学，使得学生翻译出的句子 不符合英语习惯，甚至犯可笑的翻泽错误而贻笑大方。随着社 对非英语专业学生没有开没专fj的翻译教学课程，少数学校 提供了“翻译”这门选修课，但公共选修课的性质肯定是选修 会经济的迅猛发展，社会对翻泽的需求不断增加。英语专业学 课时少，涉及内容面小且浅；且选修这门课的学生专业各不相 生毕业不一定都从事翻泽，从事翻译的英语专业毕业生并不 能立即为各种专门行业和专业技术领域翻译需求服务。而非 同，课余时间多少也不同。有些同学可能课