“秒的认识”教学设计及评析.pdfVIP

中小学数学 ·小学版 2009年第 1、2期 安徽省绩溪县实验小学(245300) 吴晓秋执教 周新高评析 一 、 教学设计 思路 教学 目标 ： 时、分、秒是时间单位 的一部分，“秒 的认识 ”一课 1．让学生在观察和体验 的过程 中，自主建构时间 是在学生认识 了时间单位时与分 的基础上进行教学 单位 “秒”，知道 1分 =6o秒。 的。三年级学生对秒的知识在 日常生活中虽 已有不少 2．让学生在数数 、拍手 、闭眼感受 、估测等具体活 感性认识 ，但对 1秒或者几秒 的时间观念却很少有具 动中，建立 1秒和几秒的时间观念。 体 的体验 ，更谈不上对其长短的把握 。因此 ，感悟和体 3．让学生在丰富的生活情境 中感受数学与生活 验 1秒及几秒的时间长短，是本课 的重点，也是难点 。 的紧密联系 ，培养学生用数学 的眼光观察现实生活 的 突 出重点、突破难点的最好方法是让学生在看 、听、想 、 数学素养 。 说、做等丰富的学习活动 中直观感受，经历体验 的过 4．在丰富多彩的学习活动 中体验时间的宝贵，从 程 ，从而建立时间长短的深刻表象。关注学生的已有 而使学生养成珍惜时间的 良好习惯。 经验并实现有效迁移 ，化抽象为具体 ，丰富秒 的知识与 重点：感悟和体验 1秒和几秒的时间长短。 生活世界 的关联则是本课教学的关键。 难点 ：建立 “秒”的时间观念 。感悟和体验 1秒和 本课教学拟通过系红领 巾比赛这一活动唤起学生 几秒的时间长短。 已有 的知识经验 ，以此为起 点，挖掘学生关于 “秒 的认 教学方法 ：在生活 中感悟 、在活动 中体验 、在交流 识”的生活经验资源 ，在引导学生帮助教师 “解惑”的过 中提升 。 程 中完善对秒的认知 。以 “做数学 ”的理念 ，设计形式多 教学准备 ：跳绳 、小提琴 、多媒体课件 。 样又契合学生心理特点的体验活动 ，如拍手 、跳绳 比赛 、 (点评 ：三维 目标定位准确 ，重难点把握得 当) 欣赏小提琴独奏、诵读 《三字经》等 ，让他们经历体验 的 教学过程 ： 过程，逐步建立 1秒 、几秒及 1分的时间观念 ，初步形成 一 、创设情境 ，激趣感知 对 1秒或几秒时间的把握 能力。同时充分运用媒体优 课前谈话。前些天我们在一起庆祝 了建 队 58周 势，多角度展现社会生活特别是高科技领域中 1秒所能 年 ，同学们在 队会上表演 了丰 富多彩 的节 目。让我们 取得的成就 ，丰富学生对秒 的认识 ，培养学生用数学 的 再一起重温那份快乐 ，好 吗? (课件出示 ：快乐 的节 日) 眼光观察生活的意识和崇 尚科学 的积极情感 。 1．系红领 巾比赛 。红领 巾是我们少先 队员 的标 二、教学设计 志 。你知道 自己系一次红领 巾要用多少时 间吗?今天 教学内容 ：人教版小学数学实验教材第五册 59— 我们就来一次系红领 巾比赛 。要求 ：用最短 的时间系 61页 得美观大方 ，并记录所用 时间。(课件 出示 ：实物钟面) 及到的两种类型替换 问题集 中出现 ，安排独立解答 ，i12 题组，一题多变 ，牵出一 串，既显露联系，又有效地实现 报解答过程 ，使本课 的教学成效获得深化 ；而且课尾再 着课堂信 息的高密度 、大容量 ；课 内练 习编排善用 比 举三 国 “草船借箭 ”的故事 以及下课赠言，既与课首结 较 ，模仿 中归纳求 同，不同思路 比较 中突出策略手法相 构呼应 ，增强文化 内涵 ，又使替换策略手法的运用