高职建筑工程管理专业培养模式研究.pdfVIP

技术与市场 教育研究 2014年第21卷第8期 高职建筑工程管理专业培养模式研究 王 怡 (四川广播电视大学 高职院 四川，成都610000) 摘 要：高职教育的主要 目的是为了培养一线的技术应用人才，不仅要求学员具有扎实的基础理论知识，还必须具备较 强的实际动手能力。建筑工程管理专业在高职教育中起步较晚，各院校的教学模式各异，教学方法也不是很成熟。文章 结合高职教育和建筑行业的特点，探讨了校企合作、工学结合的教学模式在高职建筑工程管理专业人才培养体系中的具 体应用，并提出了某些对策和建议 ，以期为高职建筑工程管理专业教育模式的深化作出贡献。 关键词：高职教育；建筑工程管理；校企合作；培养模式 doi：10．3969／j．issn．1006—8554．2014．08．259 1 我国高职建筑工程管理专业人才培养的现状 学结合模式，坚持能力为本，创新实现形式，既能适应市场发展 1．1 高职建筑专业现状 的需要，也能提高建筑类人才的就业竞争能力。 随着我国建筑业的快速发展以及社会对建筑类人才的急 2．2 校企合作、工学结合教育模式的优点 切需求 ，许多高校陆续开设建筑类专业 ，其中就有很多高职院 随着教育部对高职教育的不断重视以及政府部门对校企 校为了扩大办学规模也加入到这个队伍中来。然而高职院校 合作方式的引导和政策扶持，校企合作模式的开展具有很大的 由于受到师资力量和办学经费的限制，本身并不具备开设此类 应用前景，采用这种模式主要有以下几个优点：①理论教育与 专业的条件 ，这就导致在实际教学过程中出现很多的问题，主 实践相结合，有利于加强人才的专业基础能力。②校企双方资 要表现在以下几个方面：①专业特色不够。高职院校没有结合 源共享互补，有利于双方的共同发展。③学校先进的教育理念 自身实际，照抄本科院校学科建设思路，盲 目追求大和全，专业 和企业卓越的管理理念相互结合，有利于提高人才的综合素 特色不够明显，偏离高职教育本身的办学层次。②课程结构体 质。④学校、市场、企业信息互通，有利于开阔人才的视野。⑤ 系设置不合理。许多高职院校课程种类完全沿用本科教学模 重视能力为本的基本策略，有利于培养 目标的顺利实现。⑥人 式 ，由于高职院校的教育周期比本科教育短，因此许多课程的 力资源合理分配，有利于提高校企双方的竞争力。 学时被缩短，降低了学习效果，而且基础课、专业课等设置权重 3 高职建筑工程管理专业校企合作模式探索 不合理 ，知识融合度不够，培养针对性低。③偏重理论教学 ，实 3．1 坚持能力为本的人才培养方向 践教学环节欠缺。由于实训基地和 “双师型”教师数量的限制， 现在国际上普遍认可的职业教育理念就是坚持能力为本， 学生的实践学习时间有限，而且很多高职院校往往流于形式 ， 高职教育作为我国建设发展的需要就是要为国家不断输送能 不注重实际效果，造成毕业生的实际动手能力不强，不能满足 力型人才。建筑行业作为一个工学为主的行业对于能力要素 建设行业的技术需求。 看的更重。因此 ，必须转变传统的教学理念 ，采用校企合作、工 1．2 市场对建筑工程管理人员的要求 学结合的办学模式 ，合理设置课程体系，创新校企合作方式，以 市场的不断变化和发展也对建筑管理人员提出了更高的 培养综合能力为主，适应建筑工程项 目的发展趋势。能力的培 要求。建筑管理人员应该是技术应用型的管理人员，应该具备 养是一个综合性的过程 ，包括专业技术能力、组织领导能力、人 以下几点：①开阔的眼界和国际性的视野，不能仅仅局限于国 际交往能力、快速应变能力 、自我学习能力、创新发展能力等 内的市场。②适应市场的发展趋势，创新意识强。③专业知识 等，可以采取通过不同的课程