基于元认知策略构建大学英语写作评价模式.pdfVIP

第 23卷 第 3期 吉林农业科技学院学报 Vo1．23，No．3 2014年 09月 JournalofJilinAgriculturalScienceandTechnologyUniversity September，2014 基于元认知策略构建大学英语写作评价模式 熊晶晶 (黄冈师范学院外国语学 院，黄 冈438000) 摘 要 ：基于元认知策略 ，改变传统 的大学英语写作评价模式。通过建立电子写作档案对学生的写作过程进行客观 、有 效地评价 ，以评促教 ，使学生成为写作评价的主体 ，从而提高学生的英语写作水平。 关键词 ：大学英语 ；元认知策略 ；写作评价模式 中图分类号 ：H319 文献标识码：A OntheConstructionofEvaluationM odelofCollegeEnglishW riting UnderM eta-cognitionStrategies Xl0NGJingiing fHuanggangNormalUniversitySchoolofForeignLanguageStudies,Huanggang438000J Abstract：Thisthesisisbasedonmeta——cognition strategiesandtriestochangetraditionalevaluation modelofcollege English writing．Through the establishmentofelectronicwriting filesto evaluate the studentswritingprocessobjectivelyandeffectively，itaimstopromotecollegeEnglishwritingteaching，make studentsbecomethesubjectofevaluationandimprovethestudentsEnglishwritingability． Keywords：collegeEnglish；Meta-cognitionstrategies；writingevaluationmodel 1 研 究背景 认知策略指认知主体有意识地使用元认知知识对 写作是对学生英语综合能力的考查 ，《大学英 认知过程进行计划、监控、调节和评价 。具体而言， 语课程教学要求》(试行)中明确要求学生掌握基本 学习者一旦掌握了元认知策略，就能够根据学习 的写作技能及各种实用文体的写法 ，能在 30分钟 目标制定合理的学习计划 。对学习过程进行有效 内就一般性话题写 出一篇不少于 120词 的短文 ， 地监控，并对所采用的学习策略进行 自我评估和 中心明确 、内容完整、语句通顺 。然而 ，长期以来采 自我调节。国内一些专家学者对元认知策略和大 用以教师评价为主，学生互评为辅的写作评价方 学英语写作教学进行了相关研究。例如 ，杜爱红[21 式凸显出以下弊端 ：一方面，教师改错式 的评价方 进行 的实证研究表明元认知策略有助于提高学生 式使学生更加关注作文分数的高低 ．而很少对写 大学英语写作能力。汲寿荣l3](2007)进行的研究则 作过程进行反思；另一方面，对学生作文全批全改 表明非英语专业大学生在写作过程 中 “偶尔使用” 使教师常感力不从心，而学生互评也逐渐流于形 或 “有时使用”元认知策略。周敏 认为对学生进行 式 ，在一定程度上扼杀了写作积极性。因此 ，如何 元认知策略培训 ，有助于提高学生的英语写作能 改变传统的写作评价模式成了值得我们探讨的问 力 。笔者拟在前人研究基础之上，探讨基于元认知