如何实施审美情感教学.pdfVIP

一 — — — — 今天的 美《术课程标准》，让很多老师开 始注意到，情感类 目标已站上了一个崭新的 历史舞台。究其原因，就是在 以前的美术教 学 中，往往只重视美术的认知 目标、技能 目 标，而忽视了情感态度。 那么，什么是美术课堂教学中的情感教 育?如何更科学地依据教材资源，把握情感 教育的方向与动机，创设动人和谐的情景， 如何寮施事羹情感教学 让每个学生都拥有广阔的发展平台，无拘无 ◇蔡冰如 束地体验美术活动的乐趣 ，表达 内心的情 感，增强创造美好生活的愿望和能力呢?这 就需要教师做个有心人 ，及时捕捉教学素 材 ，让课堂教学焕发生命 的活力，有效促进 每一位学生的发展。 那么，如何在课堂中实施审美情感教学 呢?笔者在实践基础上作 了如下尝试 ： 一 、 架设教材与想象力之间的桥梁 瑞士著名教育家皮亚杰说：“教师不仅 要知道他 自己的科学，而且还要精通儿童和 青少年心理发展的细节。”因此，教师在教学 时要分析具体的教学内容、了解学生、了解 学生的爱好和才能、了解学生 的精神世界， 再根据这些情况制定相应的情感 目标 ，使学 生在学习美术知识和技能的同时接受情感 教育。 例 1：三年级的 《会变的盒子》一课 ，课 本只要求学生拆开一个纸盒 ，对照图纸研究 一 下制作盒子的步骤。再找一些其他的纸 盒，把它们组合在一起。我却让学生利用所 够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离， 己的主观感受 。 拆开盒子的图纸，设计制作一只自己喜欢的 教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁 。 2、音乐欣赏，体验情感 包装袋或盒子，结果学生马上热情高涨，人 1、观赏影片，领悟情感 常言道 ，音乐是最情感的艺术 。有时用 人动手设计出食品袋、手提袋、各种形状各 影片对学生具有很强的吸引力。对于中 语言难以表达的情感，可以通过音乐来得到 种式样的精美包装盒。这样给学生一个创造 学生来说，他们能够理解影片中所要表达的 宣泄 。百老汇是美国的一个繁华都市，那里 天地 ，增强了创造意识 ，使他们求异思维、激 较深层次含义。通过 电影他们能够更快的感 有着棋盘式整整齐齐 的街道规划 ，街头林立 发想象、激发创作的情感得到序发，体现个 受到主人公的情感历程，从而加深对其作品 着许多剧院舞厅，聚集了很多从事表演艺术 性化教学。 的理解 ，激起他们的情感共鸣。 的大明星，而爵士乐是当时的流行音乐，是 例2：在学习 《我们的奥运》这一一课时， 例：在讲到立体画派画家毕加索 格《尔 一 种节奏轻快富有情感的音乐，蒙德里安便 我根据教学内容，结合 2008年北京奥运会 尼卡》作品时，我就给学生播放有关毕加索的 集合了这两种印象，完成了这一件杰作 《百 标，设置了这样的情感 目标：为什么我们的 光盘影片，阐述了毕加索画此画的历史背景。 老汇的爵士乐》，在这幅作品中，蒙得里安把 奥运会标要用中国印?当你看到它时，有什 他对纽约百老汇音乐的感受和认识用他 自 么感受?学生在讨论时纷纷表达了自己奥运 己的语言方式表现出来 ，创作出了一种视觉 情、中国心，这样就达到了情感教育 目的。 音乐。像铜管乐器一样明亮的黄色线，在霓 笔者针对学生的需要、心理特征和学习 虹灯光般的红色、蓝色、灰色小点的闪烁下， 方式 ，在一定程度上 “重组 ”或 “改编”教科