英语学习者二语写作句法复杂性研究.pdfVIP

教学研究 英语学习者二语写作句法复杂性研究 210097　南京师范大学　江苏　南京　孔娜娜 摘　要 ：句法复杂性早在 国外上个世纪七十年代 就开始 关注 句法复杂性 于词汇复杂性比句法复杂性更易于测量， 另一方面是由于传统的语言评价中 的研 究，而过 内对于句法复杂性的横 向研 究也有 了一定的发展 。本文主要是通 更注重词汇的复杂性。近些年来，国内关于二语句法复杂性的实证研究逐渐增 过对二语写作 句法复杂性的综述性研 究来探讨 中国关于二语写作 句法复杂性的 加，但是理论研究仍然足。而且国内的实证研究主要偏重于横向研究，关于二 发展及不足。 语句法复杂性的历时研究基本处于空白。 关键词 ：二语写作　 句法复杂性　 共时研 究　 历时研 究 ４. 测量指标的研究 在过去的半个多世纪里，研究者在探求句法复杂性与作文成绩、年级和 １ . 研究背景 年龄之间的关系时，用不同的测量标准来量化句法复杂性或者是在前人得出的 语言发展是指学习者输出所具有的特征，它反映了学习者在发展过程中 量化关系的结论中用一个又一个的实例来验证。从总体上，句法复杂性的测量 所处的阶段，对语言发展的研究就是客观的描述学习者语言的习得进展及过程。 标准主要分为两大类：单位长度和子句密度。单位长度和子句密度的两个最常 在对二语发展的研究中，复杂性、准确性和流利性是三个重要的维度，其中复 用的指标分别是：1）T 单位长度和子句长度 2）T 单位复杂性比率和从属句比 杂性主要是指 “在完成某种任务时所产出语言的丰富性和多样性的程度”。而 率 （鲍贵，2009）。T 单位长度是每个 T 单位的平均字数 （words per T-units, 语言的复杂性主要包括句法复杂性和词汇复杂性，前者也被称为句法成熟度或 W/T）；子句长度为每个子句的平均字数 （words per clause, W/C）。 T 单位 者语言复杂性，是指语言产出的形式变化及语言形式的复杂程度。 复杂性比率测量每个 T 单位中包含的子句数量， 简称 C/T ; 从属比率测量每个 ２. 国外研究 子句包含从属句的数量， 简称，DC/C。 早在上个世纪七十年代，国外就开始关注句法复杂性对语言发展的影 ５. 结论 响，但对于句法复杂性的研究主要集 中于母语的研究。直到最近几年句法 而无论国内外，对于二语写作句法复杂性的研究主要集中于横向研究， 复杂性才在二语写作的研究中得到重视 （Polio, 2001）。而对于句法复杂 而历时研究较少 , 造成这种局面的原因主要是因为历时研究耗时时间较长，语 性 的研究数据 以书面语居多 （Faigley, 1979; Kameen, 1979; Crowhurst, 料的搜集及分析比较麻烦。而国内几乎尚未有对二语写作句法复杂性的历时研 1980; Flahive Snow, 1980; Homburg, 1984; Bardovi-Harlig Bofman, 究，因此对二语句法复杂性的历时性研究也是非常必要的。 1989; Kawata, 1992; Ortega, 2003; Beers Nagy）, 口语相对较少 （Simms 参考文献 ： Crump, 1983; Berman Verhoeven, 2002 ; Nippold et al., 2005; [1]Faigley, L. The influence of generative rhetoric on the syntactic maturity and Iwashita, 1995）。就书面语而言，研究主要分为两个方面：一是看学习者