全息学习发展性理念下的学习变革.pdfVIP

象 力 ，提高 了学 生 的音 乐 表 现力 ，促 进 了他 们 创 造 性 我 校 “发展 性 课 堂 ”经 历 了十 多 年 的实 的发挥 。 ： 践 和研 究 ，形 成 了较 为 完 整 的理论 体 系和 3．“生教 生 ”校 本课 程 的评 价 操 作 模 式 ， 被评 为 国家级 教 学 成果 二 等 奖 、 课 程 评 价 既 是 教 学 过 程 的重 要 内容 也 是 教 学 质 ： 江苏 省 教学 成 果 特 等奖 。 在反 复 多 轮 的校 量 高低 的检验 形 式 ，它对 于 推动 课程 的发 展起 到重 要 一 本研 讨 和专 家 互动 中． 我 们 提 出了 ··全 息学 的作 用 。 “生 教 生 ”校本 课 程 的课 程评 价 更 是形 式 多 习 ，，的新 学 丰张 样 ，如 ：“水 墨 丹 青一 国画 ”的课 程 评 价 以学 生 作 品 展 ： 。 ～ … … … 示 的方式进 行 ，“SunshineStage一 英语 ，，课程 评 价 以学 ： 一 、问题 的提 出 生 短 剧表 演 的方 式进 行 ，“悠悠球 ”则 是通 过 学生 间互 基 于 发展 性课 堂基 础 上 的创 新 需 要 。 ：在 生教生 言 。 ”校本程硬“等书法詈”的学 借求鉴突破现代教育发展的成果，从三个方面寻 们 自己动 手 设计 的板报 ： ． 橱 窗 罩 贴着 学 生 们 自己创 办 ： ’ ’ 的小 报 ，当我们 看 到 ，在校 园艺 术 节 “硬 笔 书法 ，，比赛 1借·鉴教 育理 论 的研 究成 果 ，在 理 论 背 中 ，到 处 都 有 这些 学 生 的优 秀 作 品 的时 候 ，虽 然 我们 景 上 寻求 突破 没有 什 么轰 轰烈 烈 的业 绩 ，然 而这 类 校 本课 程 真 正能 ： 教育 理 念 的发 展 ，从 “师 本 … 生‘本 ”到 为 学 生 的成 长添 上 一 抹 亮 丽 的色 彩 ，他们 充 分 展 现 ： “学 本 ”，即 以学 习者 为 本 ，以学 习 为 中心 。 “生 教生 ”校本 课 程 的成果 魅 力 。成 为 我校 的美 丽风 ： “师本 ”理 念 下 ，学生 是 接受 知 识 的容 器 ，教 景 。 学 就 是 一 个 灌 输 和 控 制 的过 程 ；“生 本 ”理 自 “生教 生 ，，校 本课 程 开设 至今 ，参 加 “青歌 会 ，，学 ： 念 下 ，教 师 的作 用弱 化 了 ，出现 了唯 学 生 为 习 的学 生在 2013年 常州市 中小学 生 声 乐 比赛 获 中学 ： 中心 的倾 向 ，教 学 的有 效 性 得 不 到保 证 。 组 合 唱类一 等 奖 ．参加 “硬 笔 论英 雄一 硬 笔 书法 ”学 习 r “学本 ”理 念认 为 ，教师 和学 生 都 是 学 习者 ， 的学 生 吴胜 祥 、孙 嘉悦 在 常州 市第 五 届 中小 学 生 规 范 都 是 学 习 的主体 。 当学生 以有 意义 接 受 的