二语听力理解的多模态认知模式研究.pdfVIP

第31卷 第 4期 安徽工业大学学报 (社会科学版) V01．31．No．4 2014年 7 月 JournalofAnhuiUniversityofTechnology(SocialSciences) July， 2014 二语听力理解的多模态认知模式研究 耿 敬 北 (宿迁学院 外语系，江苏 宿迁 223800) 摘 要：多模态听力理解的认知模式是通过多模态的认知加工，构建能够减轻认知负荷的多模态心理情景。二 语听力理解的多模态认知模式与传统听力认知模式相 比，可以显著促进学习者的听力理解，提高听力成绩。 关键词：二语听力理解；多模态认知模式；心理情景 中图分类号 ：H319．9 文献标识码 ：A 文章编号 ：167l一9247(2O14)O4_OO55一O4 A StudyofMultimodalCognitiveModelinSecondLanguageListeningComprehension GENGJin bei (DepartmentofForeignLanguage，SuqianCollege，Suqian223800，Jiangsu，China) Abstract：Multimodalocgnitivemodelinlisteningcomprehension，throughocgnitiveprocessingofmultimodalmodel， constructsmultimodalmoddpsychologicalsituation。whichcanreduceburden．Theexperiment’sresultsindicatethatthe modelofmultimodalocgnitioninlisteningocmprehension．comparedwiththetraditionalmodeloflisteningocgnition，ean significantlypromotelearner’Slisteningocmprehensionandimprovethelisteningachievements． Keywords：listeningcomprehensionofsecondlanguage；themodelofmullimodalcognition；psychologicalsituation 关于听力认知研究的文章近十几年来层出不穷， 省或再加工，是以认知为基础的更高一级的思维活动。Ⅲ 这些文章主要从认知学 、心理语言学 、语用学等角度对 二、多模态与听力理解的认知过程 听力理解过程进行了研究。近几年 出现 了多模态理论 多模态和听力理解的认知存在诸多内在联系，二 与听力相结合研究，这一视角无疑是对听力理解研究 者均涉及到感官感知和符号运用等过程。多模态与二 的创新 ，具有重要意义。根据 目前的研究现状 ，现有的 语听力理解认知 的结合，有助于更加清晰地去认识听 听力多模态研究主要集中在对听力材料的多模态输入 力理解过程的认知本质。 研究以及从多模态视角对听力训练进行元认知策略控 (一)多模态定义 制研究oD-4]但在听力实践中，二语听者面对的往往是语 Halliday认为在具体的社会情景中，人们总是用各 音单模态输入 ，如接听电话 (不可视)、收听无线电广播 种各样的符号资源来完成意义构建，各种不同的符号 以及国内大学英语 四六级听力测试等 。因此，从多模 资源就构成了多模态。[8]LevineScollon，Bladry等认为 态视角对语音单模态输入的听力理解认知过程进行系 多模态指交际时所采用的多种模式，如言语、色彩、味 统的研究显得尤为必要。 道、图像等。多模态同时也可以表示不同的符号资源 一 、 认知与元认知 被调动起来