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小学思想品德教学生活化的实践与研究 乐山市市中区牟子小学：彭学容 论文摘要：小学思想品德课对于人一生的道德观、价值观、人生观的形成都有巨大的影响。我们该如何利用小学思想品德课帮助学生形成正确的观念呢？其实让小学思想品德课回归生活就是一种很好的方式。通过对学生生活的引导，发展他们的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。 叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”最好的引导启迪就是兴趣。本课开头的导入设计了一个思考题，让学生想一想，在前几年的思想品德课上曾学过“爱护花草树木”“保持环境卫生”“爱护公用设施”“遵守公共秩序”等课，讲的都是在什么场合下应遵守的行为要求？目的让学生知道，我们已学过的这些课讲的都是在公共场合下应遵守的行为要求，从而引出社会公德的概念和社会公德的基本要求。为什么人们要遵守社会公德人的情感往往受情景气氛渲染，特别是孩子们，它总是在一定的情境中、一定的氛围下产生，触景生情。教师在教学中应有意识的创设与教学内容适应的具有激发道德情感的教学情境，以境生情，以情激情，让学生产生一种身临其境之感。从而进入角色，产生情感体验。在课堂上的回归生活使学生能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动了学生的心弦，引发了学生的体验。演示动画课件：《教师的一天》老师每天为我们做了哪些事情？老师每天都要备课、讲课、辅导我们、批改作业 。很辛苦，我们应该理解和尊敬老师。在我们的小学学习生涯中，你是怎样在老师的教育下成长的，讲一讲你印象最深的一件事。活动是认识的源泉，是发展的基础，是教和学共同的中介。天性爱玩、生性好动，喜欢活动是的天性。三人两足比赛活动方法找两根长木板，三人同时站在两块木板上，每人的一只脚站在一块木板上并用绳子将脚捆上，行走时步调要统一，每次比赛时，可以三组同时进行，首先到达终点的小组获胜。课教学只有以的生活背景为主线，以丰富多彩的生活实际为内容，以现实生活中喜闻乐见的活动为载体，以的生活世界为教学空间，才能真正实现“品德培养回归生活”的教育理念，有效地提课教学的实效性 1