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“工艺”教学设计及教学反思 南雄中学 邓行桂 一、教材： 苏教版通用技术教材《技术与设计1》：第七章 模型或原型的制作/第二节 工艺 二、教学目标： 1、知识与技能：①知道工艺的含义和常用工艺的种类； ②了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的1—2种加工方法。 2、过程与方法：学会金属材料的锯割、锉削2种加工方法，体验技能方法。 3、情感、态度与价值观：养成良好的严格遵守技术规范的科学品质和树立安全生产意识，具备积极观察和动手的能力，养成重视工艺的科学态度，形成探究工艺的技术兴趣，具备实践工艺的科学精神。 三、教学内容分析： １．“工艺”一节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料队的加工工艺。这些内容为学生提供了大量实践操作的机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。 ２．立足实践是本课程的一个特色。结合本章中大量动手操作的具体内容，学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。根据操作内容，本着减少文字叙述的思路，文中配置了大量的图示，直观形象，可以有效地帮助学生阅读和理解。 ３．正确领会课程理念，把握操作技能的教学目标，不搞“大运动”的动作规范训练，侧重学生对技能方法的体验和领悟，不要求达到熟练掌握的程度。 　四、教学对象分析： 工艺对于学生来说可能不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。所以本节对工艺加以介绍。由于学生的基础知识和各学校条件的不同，本节内容较浅显，旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的1-2种加工方法即可。在教学过程中，教师可组织学生参观一些加工工厂，或让学生做一些实践活动，但必须强调活动中的安全问题。 五、教学方法： 理论与实验结合，边做边学。 ①试验法，②案例分析法，③“示范－模仿”法 六、教学重难点： 1、教学重点：金属材料的加工工艺，因为产品的制作是整个设计过程的重要步骤，工艺又是制作的基础，并且动手操作实践能力的培养是新课程的核心理念； 2、教学难点：金属材料的锯割、锉削等加工方法的掌握和实践，因为这种加工方法技巧性、规范性、专业性很强，不是随随便便就能行的，否则加工出来的产品就达不到要求的精度。 七、教学准备： 1、教学器材： 教学器材以48人为一个班级，可采用以下配置： (1)划线工具：划针、钢直尺、角尺、划规、样冲 各26件 (2)转盘式台虎钳(钳口宽度可选择100mm) 50台 (3)调节式手锯架(QB-1108-91)50件 (4)钳工锉：齐头扁锉(长度250mm，中锉纹) 50把 (5)半圆锉(长度250mm，细锉纹) 50把　 (6)斩口锤(0.25kg) 50把 (7)台钻 2-4台 (8)常用的手用圆板牙(又名螺丝板牙)及配套的圆板牙架(又称圆板牙绞手)2套 (9)手用丝锥(又名螺丝攻)及丝锥板手2套 (10)小型长方体金属块、金属板100粒，直径12mm的金属管50根 (11) 元宝螺帽、垫圈、弹簧垫圈各100个,精细级金刚砂质50张、锯条100根 注：(8)（9）两项圆板牙及丝锥的规格可配置常见的公制直径为2.5mm、3mm、4mm等多种；(10)(11)为易耗品，要有足够的备用件。 2、教学场地： 金工专用教室一间。 3、多媒体设备、课件（含部分视频、图片） 八、教学过程： （第一课时） （一）课堂引入： 设计过程的第一阶段和第二阶段即发现和明确问题、制定设计方案我们已经学习了，本章是设计的第三阶段即模型或原型的制作。上节我们刚刚学习了模型，今天我们就来学习如何制作模型。播放视频：编织袋的生产流水线。学生观看并讨论：对工艺怎样理解？结合经验，说说你所知道的工艺。 （二）新课教学：板书课题：7.2 工艺 1、认识工艺 师：利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法叫工艺。我们身边常看到的民间能工巧匠，如篾匠（竹加工工艺）、水电工（装配工艺）、化验员（检测工艺）、铁匠（铸造工艺）、油漆匠（表面处理工艺）木匠（木工工艺）、箍桶匠（铸造工艺等等，实际上他们就是掌握一门工艺专长的人。 投影(任务体验)：用螺丝刀将损坏多功能电源插座或旧损的电话机的固定螺钉拆开，观察和了解其内部结构；然后按不同的顺序固定底板盖和底板。 生：动手独立操作，观察不同的安装顺序下底板盖和底板的合拢紧密程度，并归纳出哪种工序拢合紧密度最高。 投影：木桶图片 学生：阅读P143“案例分析”，讨论工艺对产品质量还有哪些影响。 教师归纳：工艺对保证产品质量，提高生产效率具有非常重要的作用。它影响产品的功能、强度以及外观等方面。 2、金属材料的加工工艺 投影：原材料图片。介绍材料的多样性和金属材料的种类 (1) 划线 讲解：划线的含义和步骤； 投影：金属加工中常用的划线工具；