新课改背景下的高考政治综合探究题型研究.docVIP

新课程背景下政治高考综合探究题的解题策略 江苏省锡山高级中学 魏安彬 随着新课程的实施，探究性试题在高考试题中不断出现，《2006年江苏省高考政治科考试说明》对综合探究题是这样界定的：综合探究题或称探究与实践题，是以探究性学习和实践活动为背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。政治学科研究性学习试题在高考中的出现最早可以追溯到1999年上海市普通高等学校招生保送生综合能力测试试卷中。此后2001年—2004年的上海政治高考试卷中也一直都有出现。2005年，研究性学习试题在江苏高考政治试卷中出现。2006年更出现了全新的综合探究题，试题更加注重学生创新精神与实践能力的培养，凸显江苏新课改的精神。 研究掌握该题型特点，找到这种题型的规律和解答方法，是复习备考重要一环。通过对《2006年江苏省高考政治科考试说明》高考例题的研究，结合近两年江苏高考综合探究题的分析，借助新课程中的探究实例分析，不难发现综合探究题主要有两种基本题型：开放探究题和限制探究题。 一、开放探究题 所谓开放探究题，就是探究的问题设计，指向社会生活，需要用新课程或研究性学习中获得的探究理念和方法才能完成，强调探究过程和探究方法，要求学生按照科学的方法进行探究，获取知识和信息，这要求学生具备一定的探究素养、养成探究习惯，开放探究题又有两种具体形式：课题研究和行动方案设计。 1、课题研究题的特点及解题策略： 例1（2005年江苏35题）近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况，某校高三(3)班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。 （2）针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。 试题情景取材多以社会生活或社会关注热点为主，问题设计以如何呈现情景中的问题或解决情景中的问题为主线，要求学生能综合运用新课程探究性学习的基本方法解题。此类题学生一定要熟悉课题研究的基本思路、方法和知识，解答便游刃有余了。 在解答课题研究试题时，首先要明确课题研究的基本步骤：拟定课题；制定计划；收集资料；总结整理（包括图表绘制）；交流评价；自我反思。其次，拟订课题时要根据相关性原则，围绕问题或行为主体展开，课题的切入口要小、课题要有现实意义、有探究价值，课题格式表达要科学、准确、规范。课题拟定的格式主要有：×××的现状和展望?；×××的调查研究；×××现象的透视；关于×××的思考；关于×××的研究；关于×××的背景分析；×××的分析和对策；×××A对×××B的影响(研究)；×××A在×××B中的应用等。课题拟定主要有以下几个角度：（1）“是什么”类课题。如：关注汽车燃油价格波动，中学生消费面面观。（2）“为什么”类课题。如：汽车燃油价格波动原因初探，名牌消费原因探析。（3）“怎么办”类课题。汽车燃油价格波动的因素及对策研究，如何引导中学生正确的消费观。再次，明确课题研究目的。课题研究目的和依据一般应从教材知识、学生生活、社会现实意义等角度考虑。第四，确定课题研究的基本方法：主要有问卷调查法、观察法、访谈法、小组合作法、比较法、文献法、走访专家、上网查询、社会调查法、讨论法、实验操作法等。最后要明确课题研究成果的展示形式主要：论文；调查报告；建议书；活动展板；成果报告会。 例1（2）答案：课题：中学生消费面面观或中学生消费现象透视等。研究目的：树立正确的消费观并引导消费行为。研究方法：问卷调查法、观察法、小组合作等。 2、行动方案设计题的特点及解题策略： 例2：（2006年江苏39题）在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。 同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，1节一号电池烂在地里，会使1平方米的土壤永久污染；1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于1个人一生的饮水量。第二，中国每年消耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池50节以上。 同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2%。有近八成的人认为废旧电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”，有87%的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。 同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策，而且有可观的经济效益。据计算，处理10万只废旧电池，可获利2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它“吃”几天，导