从新课标看中学语文教师素质的提高.pdfVIP

维普资讯 第 18卷专辑 四川文理学院学报 (教育教学研究专辑) 2008年O6月 Vo1．18 专辑 SichuanUniversityofArtsandScienceJournal Jun．20o8 从新课标看中学语文教师素质的提高 邱 昌明 (达州市第一中学，四川 达州 635000) 【摘 要】针对新课程标准实施以后各地开展的语文教改，从宏观上论述了新课标对语文教师提出的 要求：即正确认识语文学科的性质；不断建构和完善知识体系；转变教育观念，树立正确的语文教育观；优 化语文课堂教学，更新教学方法；具有语文教研能力。 【关键词】新课程标准；中学语文教师；知识体系；教育观念；教学方法 【中图分类号】C,633．3 【文献标识码】A 【文章编号】1008-4886(2008)专辑一0035—02 《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质 综合感知和领悟。因此，语文学科的性质是知识性与人文 教育的决定》为我国教育改革提出了明确方向。深化教育 性兼容，社会性与综合性并存。 改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的、有中国特 语文教育的实质，就是以培养学生语文素养和发展学 色的社会主义教育体系，是实施科教兴国的人才基础，而 生个性为 目标的教学。语文教学最根本的特征是以语文 高质量的教师队伍，是我国推进素质教育的基本保证。江 形式为主导，来探求如何运用语文形式表达各种语文内 泽民同志指出：“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个 容，从而熟练运用语文工具，提高听说读写各项语文能力。 基础条件。” 随着教育改革的不断深入，以培养学生语文 更重要的是，语文教学是为社会发展和学生终身发展服 素养为总 目标的新课程标准应运而生。语文素养除了包 务，为学生的潜能开发、健康个性发展、自我教育能力和终 括传统的语文能力，还包括情感态度、思想观念、文化品 身学习习惯的养成打下基础。中学语文教师只有明确了 位、审美情趣等内容。2【这一提法其 目的旨在进一步开发 中学语文的性质，才能在教学实践中明确教育方向，从而 语文教育的实用功能，同时重视增强学生文化底蕴，提高 完成新课标交给教师的任务。 修养。要完成这些任务，仅仅依靠传统的师道尊严显然是 不行的。新 的历史条件 ，新的教育培养方向对 中学语文教 二、不断建构和完善相关知识体系 师提出了新的要求。 1、牢固基础知识。加强知识修养。知识是能力、智力 一 形成的前提和基础。语文教师的学业知识修养是形成从 、 正确认识语文学科的性质 教能力的必要条件。现代科技、文化迅猛发展，新课程标 作为语文教学的引导者，中学语文教师必须首先认清 准不断深化执行，对中学语文教师提出了更高、更新的要 语文学科的性质。新的历史条件下，只有正确认识了语文 求。新课程标准要求教师摒弃应试教育下单纯灌输语文 学科的性质，才能使语文教学在新课程标准下准确定位。 知识的做法，而更注重语文素养的培养。这在客观上要求 语文学科的性质既要受语文学科 自身属性的制约，又要受 教师必须勤奋好学，自觉地拓宽知识领域，建构更为合理 中学教育性质的制约。 的知识结构，以适应新时期的发展和现代教育的需要。 语文是一个博大精深的基础学科。新课标强调语文 2、完善