一份教师培训调查成绩单.pdfVIP

编者按 ： 这是一份来 自东部地区某 省一中心城市关于中小学教 分析 师专业培训的调查报告，客观地分析了该区域教师培训现 状。根据作者要求，文中将隐去涉及到的具体人名、地名。 文/ 佚名 年来，虽然教 师培训 的形 式和 内 法 等内容 的最少，为 6%。在 目前中小学教 近 容 不断推陈 出新，但 实效性与组 师所需要的专业知识中，“与所任学科教学 织者的初衷和 参与者的期待仍有 相关的有效教学理论”最多，占66% ；其次 较大距离。笔者为此，就某市中小学教师专 为 “与 自己所任学科相 关的课程理念 ”，占 业培训调查状况进行分析。 19% ；“与 自己开展的某一专题研究相关的理 本调查采用问卷 式对某市 7 个县市区的 论与方法”仅 占 14%；1%属于“学法指导”“良 15 所学校进行了专题调研，共发放问卷 650 好学习习惯养成”等学习心理学理论。 份，其 中有 效问卷 618 份，有 效率 为 95%。 教 师培 训 的组 织形式。55% 属 于镇 校 本调查中的教师专业培训主要指校级 （含学 以 内的集中培 训，镇 校以外的集 中培 训为 校）以上的教育部门组织的专业技术职务或 30%，其次为 14% 的分散 培训。从培训地点 岗位培训，如普通话、计算机、班主任技能、 看，60% 属 于现场 面对 面 的形 式，44% 的 心理辅导等 ；与教学较为密切的理论与实践 教师认为面对面是最有效的培 训组织形 式， 培训，如学科课标、教材、教法研讨 ；或学 由市内外教科研部 门的专家、教研员等专 科教研组长、学科骨干教师、学科带头人培 业 人员主讲的占 50% ；由市内外名优教 师、 训 ；或围绕某一研究课题开展的实验培训。 学科带头人等 一线同行主讲 的 占26% ；由 教师培训的整体状况。就级别来说，近 一线同行与教研 员等专业人 员配 合讲 的占 5 年，33% 的教师参加过的专业培训最高级 24%。调查结果显示，4 1% 的教师最希望由 别为 市级。从数量 上看，教 师参加 最多 的 市 内外名优 教 师、学科带头人等 一线 同行 是县市级培训，为 43% ；其 次是镇校级，为 来 主讲，其 次最希望 由一线同行 与教研员 33% ；省级及 省级以上的为 10%。有 50% 的 等专业人 员配合讲， 占36% ；最希 望 听市 教师平 均每个 学期要 参加 2 至 3 次县 级及 内外教科研 部 门的专家、教研 员等专业人 县级以上的培训，仅参加一次的为 35%。从 员主讲的，占23%。 培训时限与规模上看，33% 的培训安排为半 教师对培 训活动的态度。55% 的教师认 天至一天，一天半至两天的占20%，两天半 为教研室、教科研中心等业务部门组织开展 以上的占4 8