浅析人教版高中化学《必修1》第1、2 章的顺序.pdfVIP

然”，很多内容只是 “蜻蜓点水”般的介绍 ；而第 2章 内 容与初三化学在知识点上具有很好的衔接性 ，利于学 凌析人数版高 生积极参与，利于提高他们的认知能力和科学素养． 具体表现在 ： 必《修1》第1 1)物质 的分类 人教版初三化学下册第 76页的 “讨论”，要求学 生对空气 、氧气 、水、碳 、二氧化碳 、氧化铜 、铁 、铝 、硫 ◇ 贵州 用奋群 酸 、氢氧化钠和氯化钠等物质按组成和性质进行整理 和分类 ，并强调 “分类法在 日常生活和科学研究 中具 在高中新课程背景下，许多学生刚跨入高中，会 感到高中化学 《必修 1》内容难学、理解 困难 、习题难 有广泛的应用”“树状分类法 (如 图 1l一5)是一种常用 做 ，因而学习兴趣降低 ，甚至丧失 了学习化学 的信心． 的分类方法”，同时要求学生就 “将讨论的结果分别填 笔者经过深入思考并大胆实践 ，认为突破人教版 《必 人图 11—5相应的实线方框内，并在其相邻的虚线方框 修 l》教学 的关键是将其第 1、2章的顺序交换 ，下面说 内列举具体的物质 (写化学式)”，而 《必修 1》第 2章第 说调整理 由． 1节讲述物质的分类时 ，再次强调树状分类法 ，并要求 学生将所学的物质按 “图 23”的树状进 行分类 ，这与 1 学生 的认知过程要求教材 内容调整顺序 初三化学下册第 76页如 图 l1～5与 《必修 1》第 25页 高一是高中阶段学习的开始．可刚从初 中升人高 图2-3如出一辙． 中，由于环境 的改变 、学习要求的提高、青春期的发育 2)分散 系及其分类 和还没有构建新 的群体等 ，许 多学生感 到不适应．这 分散系中的 “溶液 、乳浊液和悬浊液”已在人教版 与普通高中化学课程强调学生 的探究学 习和合作学 初三化学下册第 31页 “资料卡片”中作 了具体介绍 ， 习的要求是相矛盾的．尤其是第 1章突出了化学实验 而 《必修 1》在 “分散系及其分类”中的新知识点实际上 的合作探究以及有关物质的量的计算 以及抽象概念 是生活中常见的 “胶体”，对于刚上高一的学生 ，不但 的理解 ，对许多高一新生而言，无疑是当头一棒． 能轻松地理解此部分内容，而且胶体性质的应用—— 化学是 以实验为基础的学科 ，教师要引导学生通 “丁达尔效应”“静电除尘”“卤水点豆腐”“三角洲 的形 过实验去学习化学 ，将化学实验安排在 《必修 1》第 1 成”“血液的透析”等将极大地调动学生学 习高中化学 章 ，突出了实验 的基础性 ，既能与初 中化 学实验和化