浅析我国大学生激励制度的认知与深化.pdfVIP

企业导报 2014年第 22期 浅析我国大学生激励制度的认知与深化 口郑 粤 (哈尔滨理工大学，黑龙江 哈尔滨) 摘 要：一般说来正确的激励制度可以充分发挥人的潜能，这在高校学生教育管理工作中显得尤为重要。本文试从激励及激 励制度概述，在大学生中实施激励制度的必要性，正确运用激励制度应注意的几个问题进行 了阐述。 关键词：大学生；激励；激励制度 一 、 激励制度在思想精神上 的作用 税，创造力强。但同时也易受周围环境、教师、同学、校园环境等 (一)理想与 目标在激励制度中的体现。理想激励是人们对 的影响。在改革开放、市场经济环境下成长起来的当代大学生 奋斗 目标或所希望的未来前景的一种合理的想象与追求。它一 的公平意识非常强烈。激励是否公平对当代大学生的积极性有 旦变成执着的信仰或信念，就会产生出一种无限的精神动力。虽 很大影响。当学生感到对他的评价很客观，就感到公平，因而心 然有时候理想、目标与现实感觉比较遥远，但是可以通过学习 情舒畅，否则就会产生不公平感，严重挫伤其 自尊心和积极性。 著名的实业家、创业者等成功人士的事迹，来解除困惑。这样既 所 以只有公平的激励才能有效地调动学生 内在的积极性。在激 能落脚于现实，又能较好的追随 自己的理想。还有鼓励大家利 励过程中，要尽量做到公平合理 ，努力消除不公平、不合理现象， 用业余的时间多点去探索新事物，多点用理论知识结合实际去 充分调动积极因素，克服消极因素，一视同仁，实事求是，绝对不 实践考究。此外，在与同学朋友交流沟通中，可以把 自己的理想 能厚此薄彼。造成人为的不公平现象。 目标告诉大家，也可写出来，最好全班级的人都参与，共同做一 在大学生人才培养的激励机制中，教育激励的公平性原则 个宣誓墙，挂在学院的网上。到学期末或者下学期时公布大家 要根据具体情况进行具体分析 ，使各专业 、各类别大学生达到 的行动情况 。由于人人都 比较爱面子，竟然如此让 自己的 目标 各类奖励 目标，培养 目标时付出的代价基本平衡。另外，在进行 和落实过程、结果公之于众，必能很好地激励同学们脚踏实地， 各类评 比、选拔、推荐中，进一步提高公开性和透明度，做到“公 一 步一个脚印向着 目标前进，追求属于 自己的人生价值。 开、公正、公平”，提倡公示，提供 申述和投诉的机会。同时，教师 (二)榜样效应在激励制度 中的体现。在新一届大学生入学 和管理部门在评优、推荐中一定要杜绝任人唯亲，掺杂个人或 的时候，将新老学生的学习、工作、生活概况制成对 比表格，供 组织感情色彩等现象，创造一种公平的竞争环境，使大学生在 新生参考，帮助新生更好地适应新环境，规划好大学生活。目前 竞争中不断进取创优，提高大学生教育整体水平。 就大学生上课缺席，学校可对一个学期以来上课全勤的同学予 (三)目的性与针对性相结合 ，利用各种方式，因势利导，加 以精神和物质上的奖励，颁发学校 “全学期课程无缺席”奖状和 快转化。实施激励的一个根本原则，就是要把握激励的正确导 些许奖金，为同学树立 良好的学习榜样，鼓励同学们积极出勤， 向。激励 目标应与高校育人 目标相一致。大学生已经形成了较 该项 目需要各班同学监督并配合各任课教师的考勤册来实行。 强的 自我意识，在具体的学习、生活中会产生各种各样的需要 二、激励制度的实行应遵循的原则 和动机，激励作为满足大学生的需要，调动大学生积极性的一 (一)以人为本的原则。以人为本的原则，就是在高校学生 种管理手段，在实激励管理的过程中，必须把学生个人需要与 管理激励中贯彻，并把促进学生的全面发展作为制定一切激励 高校育人 目标结合起来 ，这样的激励才能保证正确的方向，才 措施的出发点和归宿，确立大学生的主体地位，把大学生当作 能发挥激励的最大效力。既是若教育者成功有效地对大学生进 有血有肉、有主观能动性的 “人”来管理，而不能当作机械、被动 行激励，可以给被激励者带来积极的心理效应。反之，如果是失 的“物’’来管理，做到 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的 败无效的激励，则会给被激励者造成极大的心理伤害。加强针 一 切”首先，要充分考虑大学生的内在心理需要，有根据其 内在 对性，还要善于发现学生的积极因素，要克