动感十足的英语课堂.pdfVIP

◎l传道受业．cHuAN。们sH。uYe “动感十足的英语课堂 圃曾慧芳 众所周知 ，知识是抽象的、静态的。 英语书信课 ，而且书信是寄给外国小朋、 Icanplantatreeintheschoo1． 作为教师的我们需要认真思考如何使课 友的。这时，小朋友们都异常兴奋，眼 Icanplantatreeathome． 堂教学实现由 “静”到 “动”的转变，使 睛闪着光，对本节课产生了较大的期待。 Icanplantatreeinthegarden． 静态的课堂转变为动态的课堂，用形象 当讲到新授知识点植物生长过程 Haveapicnic 化的方式把抽象的、静态的知识呈现给 时，我播放了一段植物从种子到发芽再 Haveapicnic，haveapicnic． 学生。 到长叶的过程的视频，从而引出新授短 Haveapicnicwithmyfriends． 语 growandgrow，也能让学生清晰理 Haveapicnicwithmyfamily． 一 、 我的教学主张 解这个短语的含义。 Happy，happy．W earehappy． 基于自己多年的教学实践经验，为 Alice的书信以及植物生长过程 的 学生的注意力在阵阵的掌声与美 了帮助学生在小学阶段养成良好的英语 视频，让学生得到视觉的享受，吸引了 妙的歌谣声中高度集中，学习氛围极其 学习习惯和培养他们浓厚的英语学习兴 他们的眼球 ，极大调动了他们的注意力。 浓厚，学习效果比较良好。 趣，我主张 “动感英语课堂”。所谓 动“ 在课堂上，学生眼睛的功能是认 英语课堂应该充分发挥英语作为 感英语课堂”是指教师在英语课堂上创 真看老师所呈现的内容 ，而耳朵的用处 一 门语言的交流功能，给学生创设更多 设一定的教学情境，让孩子们通过听、 则在于认真倾听老师所讲的内容。在 的交流机会，让学生的嘴巴尽情动起 说、唱、做等方式，使他们的眼、耳 、 Seasons这节课的导入环节，我要求全 来 ，让学生走出 “哑巴”英语的误区。 脑、手等各个器官动起来，参与课堂教 体学生带着问题倾听Alice的这封信 ，从 当然，在英语课堂中，当学生的眼 学整个过程，从而使原本静态的课堂转 而获取Alice书信内容的主要信息。同 睛、耳朵、手、嘴巴等各种器官动起来 变为动态的课堂，把枯燥的知识转化为 时，在教授 plantatree短语时，为了巩 时，他们的思维及注意力也紧紧跟随，他 动感的形象，让英语课堂动感十足。“动 固学生对这个新授短语的理解 ，我鼓 们是全身心投 ^课堂教学的。 感英语课堂”犹如跳动的音符，深深地 励他们在柔美的音乐背景下朗读含有 吸引孩子们的课堂注意力，让他们全身 plantatree短语的优美的英语句子，培 三、我的教学反思 心投入课堂，让英语课堂真正焕发生命 养他们 良好的英语语感，从而使他们 综上所述，在Seasons这节课上，我 活力，从而使孩子们乐于学英语，感受 获得听觉的享受。接着，当我们讲授 采用了书信、视频、音乐、歌谣、对话 到英语学习给他们带来的无限快乐。 另一个新授短语 haveapicnic时， 因 等多种教学手段 ，充分调动了学生的眼 为picnic这个单词对学生来说是新授内 睛、耳朵、手、嘴巴、脑等各种器官，把 二、课堂教学片断 容，他们之前不知道这个单词的发音和 原本静态的上海春天与夏天的知识内容 今年五月份 的第四个星期五，上 意思，所以我要求学生先听一段Alice 转变成激活的动态课堂。因