国外关于口语在读写学习中作用的研究及启示.pdfVIP

一 般认为，早期 口语发展中的不 足会导致个体后来的读写困难，小学或 学前阶段口语方面的问题是引发阅读障 碍的一个危险因素。事实上，关于口语 对读写学习的作用，已在那些具有发展 性阅读障碍的儿童群体中得到证实。研 究表明，儿童 口语方面的缺陷与阅读障 碍之间存在显著的正相关，甚至还是造 成某些阅读障碍的重要原因；那些存在 阅读障碍的儿童，在一定程度上表现出 口语理解和产生方面的不足，其口语识 国外关于 口语在读写学习中作用的 别水平要低于同龄的正常儿童。_314[1阅 研究及启示 读障碍儿童在 口语加工方面的不足，加 剧了其在书面语言学习中的困难。 来 自训练 的研究结果表明，通 圃 吕 刚 过对具有 口语缺陷的个体进行训练矫 正，可以有效地改善其读写技能，这 也在一定程度上体现 了口语在读写学 习中的重要作用。例如 ，研究者通过 摘 要：口语作为语言学习的重要方面，在个体读写能力的发展中具有重要意义。 对一个因失写症导致语音失读的个体 过去几十年，有关 口语与读写学习的关系问题受到国外研究者的普遍关注，并成 进行听力训练 ，结果发现，被试者在 为心理语言学等研究领域的重要课题。本文回顾了国外关于 口语在读写学习中的 语音意识、非词阅读和拼写、真词阅 作用及机制的主要研究进展，在此基础上提出了对国内相关研究的启示。 读和拼写方面得到很大改善；追踪两 关键词：口语；读写学习；语音加工；第二语言 个 月后进行的再评价发现 ，被试者在 语音意识和读写方面均保持 了训练结 在我国，英语学习逐渐成为越来 听说词汇已远远超出了书面材料中涉及 果，并在真词阅读方面表现出额外 越 多的儿童和成人所必须面临 的学习 的词汇量，此时，他们所面临的主要挑 的进步，这说明口语 的改善确实为 任务，但我国英语教学的现状并不乐 战是如何把书面语言编码成熟悉的口语 个体后来 的读写学习带来了重要影 观，一个普遍存在的问题即投人多收效 形