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走进新课程 《新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册教材分析 一、数与代数 第一单元 生活中的数 9课时 第二单元 比较 4课时 第八单元 认识钟表 2课时 第三单元 加减法（一） 18课时 第七单元 加减法（二） 15课时 二、空间与图形 第五单元 位置与顺序 4课时 第六单元 认识物体 2课时 ? 三、统计与概率 第四单元 分类 2课时 第九单元 统计 2课时 四、实践活动 1.独立设置的实践活动 大家来锻炼 1课时 迎新年 1课时 2.结合具体内容设计的实践活动 五、整理与复习 整理与复习一 2-3课时 整理与复习二 2-3课时 总复习 5课时 六、小栏目 ●数学游戏9个，数学故事4个，这两个栏目有利于培养学生良好的学习情感来学习数学； ●小调查3个，实践活动3个，这两个栏目有利于培养学生实践能力。 本册教材的编写特点 1.以数学活动为主线，二级标题为活动方式或情境呈现。如，可爱的校园，捆小棒，搭积木等。其目的想体现通过组织数学活动来学习数学，有利于改变教师的教学方式和学生的学习方式。 2.感受数与生活的密切联系,发展对数的理解力。 3.通过实际操作和游戏活动,帮助学生理解学习内容,激发学习兴趣。 4.安排的小栏目有利于培养学生的实践能力和对学习良好的情感体验。 5.从教学内容来看,知识面拓展了；计算与其它内容穿插安排，学习内容多样化，有利于激发学生学习兴趣，同时计算在学习其它内容时也可以得到练习，有利于计算技能的形成；形式多样，趣味性强。 各单元的教学建议 数与代数领域 第一单元:生活中的数 一、本单元内容结构和前后联系 二、课时建议安排 三、本单元教材编写特点和教学建议 结合生动有趣的生活情境，认识数的意义。 ??? 把读数、写数和数数紧密结合。 ??? 重视培养学生兴趣和良好的学习习惯。 数的认识包括哪些内容？ 数数：未入学的儿童也会说一、二、三、……，但他们在用手指点数实物时，往往口说的数快，用手点的实物慢。只有做到“口手一致”，同时知道数到最后一个实物时，就是这堆实物的总数，才达到要求。 认数：也就是读数，数出实物的个数，用数字符号来表示，把实物的数量与数字符号对应起来，这就是符号化的过程。认数时，要注意形相近的数字的区别，如6和0，6和9等。 写数：要求学生写字的姿势端正，笔顺正确，在田字格中进行练习。 数的顺序：如知道在尺子上5排在6的前面，6排在5的后面。5比6小，6比5大。学生会从1顺数到10，还会从10倒数到1。 渗透基数和序数：数可以表示数量，也可以表示次序。 对于刚入学的孩子，要培养学生良好的学习习惯，新课程理念下的课堂教学，对培养学生良好学习习惯，赋予新的内容，如要逐步培养学生独立思考，敢于提问，认真倾听，勇于表达，乐于合作等内在的学习品质。新课程的教学形式，有时要采用小组合作学习方式，从入学起，就要有计划地培养，可以先采用2人合作的学习形式，到后半学期，再逐步扩大为3～4人一组，建议异质分组为好（不同情况的孩子搭配），要有组长，可以轮流担任，培养学生的组织能力，布置活动要明确，分工要合理，指导要具体，评价要及时，逐步培养学生积累参加数学活动的经验。 准备课：可爱的校园 教材创设了一幅动物学校的情境，开学了，小熊坐在大象头上摇铃，很有童趣。从数学的角度来看，观察到图中有数量，1头大象，2只白兔，3个蘑菇……，特别是右侧一个小动物提出：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少”。说明要联系学生生活来学习数数。 教学时应注意： 了解学生的生活经验和知识基础，为下面学习10以内数的认识做好准备。 了解学生各方面的能力，如观察能力，口头表达能力等。 特别要关注未接受过学前教育的儿童。 密切联系实际，使刚入学的儿童对数学产生亲切感。 快乐家园 1个萝卜，1筐萝卜，1