高校与区域协同创新的路径选择——以美国北卡罗来纳州“研究三角园”为例.pdfVIP

高教、探索 !!!!篁篁堑垫： 旦!塞塾竺!里垒竺垒堡竺竺墅圣塾!竺!垒垒竺里 ： ： = 高校与区域协同创新的路径选择水 ——以美国北卡罗来纳州“研究三角园为例 牛司凤郄海霞 摘 要：美国北卡罗来纳州“研究三角园”利用得天独厚的教育资源，与区域实现协同．创新，成为规模 最大的研究型产业园区。其协同创新主要基于以下路径：合力构建研究园区，实现政、校、企联合管理；发挥 高校学科优势，协同开展科研项目；完善创新平台，促进科技成果转换；创建多元文化氛围，提升高校创业能 力；多渠道筹集资金，提供创新动力支撑等。“研究三角园”成功的经验对我国实现“创新驱动、转型发展” 及“2011计划”具有启迪意义。 关键词：研究三角；协同创新；创新平台；可持续发展 美国是世界上高等教育非常发达的国家，也是 在各州中倒数第二。…如何顺应二战之后经济大发展 产学研协同创新发展最好的国家之一。作为世界科 的趋势和第三次科技革命的浪潮成为当时州政府谋求 技工业园区缔造者，美国的强大来源于知识的创新， 发展的首要难题。1951年，斯坦福大学创立了第一个 而不是资源的简单累积。从20世纪50年代开始， 专门化科学研究公园(Sta山耐ResearchPark)，成为 美国出现了“硅谷”、 “128号公路”、“研究三角 世界顶级高科技研发和制造中心。“硅谷模式”成为 园”、奥斯汀等产学研创新基地，成为世界各地推动 创新、财富的代名词。取得同样成就的还有波士顿的 协同创新、促进区域发展的典范。目前北卡罗来纳 “128号公路”。1951年，依托哈佛、麻省理工等大 州“研究三角园”是世界上最大的科技园区，也是 学，马萨诸塞州政府对128号公路进行了整改，将波 高校与经济相对落后地区实现协同创新的后起之秀。 士顿地区的20多个城镇连成一线，为蓬勃发展的研 本文以美国北卡罗来纳州“研究三角园”为例，探 究和工业活动开辟了新的空间。在两个成功范例的效 究高校与区域协同创新发展的路径，希望对推动我 应下，全球掀起了建立科技园的热潮，这为研究三角 国高校与区域协同创新以及“2011计划”的顺利实 园的诞生起到了巨大的推动作用。 施提供借鉴参考。． 1950年，北卡罗莱纳州州长路德·霍奇斯(Lu— tller Hodges)在总结前人经验的基础上提出将穷乡僻 一、北卡罗来纳州“研究三角园”实现 壤的北卡州变成一个领先世界的高科技中心的伟大设 协同创新的过程 想。旧1在这一目标的指引下，1958年12月，企业界、 (一)借鉴成功典范，创建“研究三角园” 学术界、工业界的领袖携手集资、购买土地，共同建 Research嘶． 20世纪50年代，位于美国东南部的北卡罗来纳 立了北卡罗来纳州“研究三角园”(tlle ParkofNonll 州是以传统农业经济为主，依赖烟草、纺织和家具 angle 业，制造业和生产服务业相对落后的地区，人均收入 天独厚的教育资源，以“研究三角”为框架，以该地 收稿日期：2014—05—15 作者简介：牛司凤，天津大学教育学院硕士研究生；郄海霞，天津大学教育学院副教授。(天津／300072) 。本文系2009年度全国优秀博士学位论文作者专项资金资助项目“城市化进程中高校与城市互动模式与机制的