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高职创业教材建设路径研究 文／许爱玉 l摘要l高职创业教材建设，必须以创业为导向，正确处理专业理论与创业实践、显性知识与潜能培养、 指导教师与创业学生、模仿创业与真实创业、传统出版与网络出版等相互关系，积极探索立体化创业教材建 设新路径。 I关键词l经济转型高职 创业教材路径研究 经济转型和产业结构调整，实质上是对人才、资 教育主要包括创新战略、组织设计、供应链管理、市 金、设备和技术等各种资源的重新配置，关键是人才 场营销、风险投资、资本市场、电子商务、税务制度、 结构合理化和人才质量高级化，特别是创业人才的开 知识产权、合同与交易、国际贸易、市场竞争结构等 发和利用。培养创业人才需要通过创业教育，国内不 基本知识。创业是一个发现和捕捉商机的过程，并在 少高职院校把创业教育作为“质量提升”工程的突破 这一过程中创造新产品、改进新工艺、提供新服务或 口，创新创业人才培养方式。创业教材是实施创业教 实现其潜在的价值。高职学生的创业教材，必须把创 育的工具和基础，加强创业教育师资建设编写创业教 业精神放在第一位，培养创业意愿、激发创业热情、 材，已成为高职创业教育的当务之急。 挖掘创业潜能。 创业教材必须注重商业技能训练。创业技能主要 一、高职创业教育对教材建设的诉求 表现为创业能力与操作实务，要将创意发展成创业流 程，培育开办新公司，提升团队组织、管理沟通、产 高校创业教育主要模式有三种：课堂式创业教育、 品开发等创业能力；要选择商业机会，在创业实践中 实践式创业教育和综合式创业教育。所谓创业就是开 掌握商业计划书制定、资本筹集、创业竞争、经验积 创新事业，如在企业中主导开发新产品和新工艺、开 累及危机管理等操作实务。采用实践体验式教学，通 拓新市场和新业务，在科研单位主持新项目，在高校 过讲座、沙龙、竞赛等活动，特别是深入创业实践基地， 开发新课程等。因而，创业教育不仅是培养创办各种 创办投资少、见效快、风险小的实体，完成创业技能 实体的企业家，更重要的是培养具有企业家精神的复 学习和训练。在编写商业技能实训的创业教材中，要 合型人才。教材是媒介、是资源，它不仅是指教科书， 具有针对性、开放性、多元性、动态性、实用性、个 还包括教学参考书、学习指导书、实训指导书等。高 性化等特点。 职创业教材是一个广义的概念，除普通教材外，还包 括报纸、杂志、图书、实物、模型、仪器、影音材料、 二、高职创业教材建设的现状分析 网络资源、虚拟资源以及创业园、实训基地和实习工 场等，是指一切有助于创业教育的资源集合。 我国创业教育研究和创业教材建设起步较晚，从 编写创业教材必须把培养创业精神放在首位。创 彭钢1995年出版《创业教育学》算起也只有10多年 业教育主要是培养创业意识、创业知识、创业能力和 时间。相继出版的《创业教育概论》《创业与创业管理》 操作实务。创业意识教育首先要培养企业家精神，这 ((大学生创业实务》等著作和教材，有的是从理论研 种精神的特质是具有强烈的事业责任感和使命感，敏 究出发，探索创业教育的意义、途径和发展，有的是 锐的洞察力和坚强的意志力、敢为天下先的冒险精神 创业基础教材，为学生创业实践提供政策法规、创业 和百折不挠的勇气。通过创业教育提升和激发创意、 步骤、资金筹划及心理品质等知识。高校创业教育难 开发、信息搜集、判断评估等能力和水平。创业知识 以