高职课程教学现状及可持续发展对策研究.pdfVIP

课程与教材课程与教材 第15期（总第799期） 高职课程教学现状及可持续发展对策研究 沈苏霞 ［摘要］高职课程教学实现可持续发展对提升教育教学质量，强化师资队伍建设，提升学生综合素养，实现高职院校学科发展等 具有重要的现实意义。文章分析了高职课程教学实际中存在的问题，并提出了提升高职课程教学水平的途径，即需要采取科学设 定教学内容，科学安排教学课时，采用科学的教学方法、组织形式，加强高职院校师资队伍建设，加快高职院校精品课程建设步伐等。 ［关键词］高职课程教学 现状 可持续发展 对策 ［作者简介］沈苏霞（1978- ），女，浙江嵊州人，浙江邮电职业技术学院，讲师，研究方向为市场营销和通信运营。（浙江 绍兴 312016） ［课题项目］本文系2013年度绍兴市教育科学规划课题“通信类专业学生业务营销意识和营销能力培养途径的探索”的研究成 果。（课题编号：SGJ3050） ［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2014）15-0125-02 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其培养目 及知识储备方面，都相对来讲比较科学合理。有些刚进入高职 标是已经具备综合职业素养以及在技术、服务、管理和服务方面 院校的大一新生，已经对部分知识达到了较好掌握的程度。但 能在一线从事生产的技能型、应用型人才。正是由于高职教育 是，有些高职院校所开设的课程从最基础的知识开始讲授，这和 培养目标和普通高等院校教育目标存在差异，使得高职院校在 中小学学到的知识存在重叠的情况。 课程教学方面如何组织教学、选取教材以及选用教材等问题，需 2.没有突出高职教育的特点。高职教材的理论设置增多， 要进行进一步的探索。 并未从实际应用出发，不能做到“理论够用、强调实践”的高职教 一、高职课程教学实现可持续发展的必要性 学模式。从这里可以看出，高职院校教材需要超越零起点的平 高职教育为高等教育的重要组成部分，其任务是为一线行 台，从高层次作为基点，并且在教材基本内容、教学方法、教学目 业提供生产、服务、管理与建设的高级技术型应用人才。为达到 标等方面进行全方位的探讨与调整，尤其是要做到和高职教育 高职教育的培养目标，需要开设将就业作为导向的职业能力系 目标相匹配。 统性课程，这和普通本科院校有本质差别。高职院校开展的各 （二）教学方式与组织形式单一 门课程教学，既要让学生获得应用性方面的知识，能够用学到的 在进行高职教学的方式和组织形式方面，并没有从高职教 知识去分析、解决实际中存在的问题，也要让学生具备一定的创 育本身的特色出发，还是采取以教师为中心的方式。师生之间 新能力与应用开发能力，在今后所从事的领域内取得一定的成 缺少必要的互动，教学组织形式单一，一般采用集体授课的方 就。但是，在进行高职教学的过程中，有些高职院校还没有发现 式，难以做到因材施教。学生在进行实践的过程中，虽然是动 适合自身的办学模式，在教学内容、教学方法以及教学结构上与 手能力和知识运用能力有所提升，但是在对知识进行运用的 高职教学要求不符合。尤其是对实践性相对比较强的高职来 过程中，缺少对创造性和灵活性的提高，很难适应未来岗位的 讲，教材的创新性、实践性以及应用性等方面，与时代发展变化 需求。 来讲有些滞后，缺少对学生创新能力、动手操作能力的培养。所 （三）课程教学安排方面不科学 以，高职教学应该从其基本特点出发，对高职院校课程教学进行 由于高职教学的实践性比较强，在进行教学的过程中，既要 改革，使其与高职教育培养目标更加契合。 关注课堂教学，还要关注学生的实践操作能力。实践重点是集 二、高职课程教学现状 中在操作能力以及解决实际问题的能力。高职课程需要根据专 （一）教材内容设计不科学 业特点来设定学时。以计算机基础这门课为例，在高职一年级 教材是高职课程教学内容与方法的重要载体，是开展教学