基于学生学习能力的高中英语高效课堂建设.pdfVIP

—墨 基于学生学 习能力的高 中英语高效课堂建设 何 超 (安徽省淮南第二 中学 ．安徽 淮南 232000) 摘 要 ：本文对现阶段高中英语课堂教学 中存在的问题 2．依据学生的学习能力差异．设计 多种形式的英语阅读课。 作分析 ，并基于高中生的英语学 习能力 ，提 出加强高中英语高 高 中英语教师可以根据不同学生的英语学 习水平 ，将阅 效课堂建设的对策。 读课分为精读和泛读两种 ，不同的阅读方式要依据课本具体 关键词 ：高中英语教学 高效课堂 学习能力 内容而定。精读类文章符合大 多数学生的学 习能力水平 ，学生 都可以看懂 ，一般对于课本 中的很多精华文章 ，或者有利于提 近年来 ．随着教学改革的不断推进 ，对高中英语课堂教学 高学生英语学习技能的文章，英语教师一定要指导学生正确 提 出了更高的要求 ，英语教师应该更加注重学生的学习能力 进行精读 。在阅读过程中，一方面要让学生理解文章大意 ，另 和综合语 言运用能力的培养 ，不断提高学生在 日常生活中运 一 方面要对每一段中的字句编排仔细斟酌 ，理解作者使朋某 用英语思维和表达 的能力 ，进而培养高 中学生的实践能力和 一 单词或者句法的语境 ，领悟文章传达的精神主 旨。泛读类的 创新能力，实现高巾英语高效课堂建设。 文章大多是一些难度较大 ，对学生英语学 习能力有较高要求 一 现 阶段高中英语高效课堂教学中存在 的问题 的文章 ，对此 ，教师可 以在课堂上安排多篇文章 ，训练学生的 、 1．英语教师的教 学理念落后 ．课堂教学效率较低。 阅读技巧 ．辨析重读和略读 的部分 ，在阅读过程 中理解文章大 教师的教学理念对提高英语教学质量 、创建英语高效课 意。通过 阅读 ，帮助不同层次的学生提高英语语感 ，逐渐提高 堂具有重要影响 受 中国传统教学模式的影响，依然有部分高 学生的英语学习能力。 中英语教师在教学过程 巾采用教师讲 、学生听的教学模式 ，课 3．遵循不 同层次学生的学 习规律．注重分层次教学 ．． 堂教学氛围沉闷，没有生气 ：学生在英语学 习的过程 中，只是 新时期 的课堂教学改革 ，要求英语教师在教学 中关注不 按照教师的要求 ，大量记忆语法 、词汇 ，学习积极性不高 ；教师 同学生的学 习特点组织课堂教学活动 ，活跃课堂气氛 ，调动学 的课堂讲授 占了大部分的课堂时间，导致学生动 口练习英语 生英语学习的积极性和主动性 ，激发学生 的英语学习的兴趣 ， 的时间较短，降低 了英语学习的质量 ，英语课堂成为 “哑巴英 提高英语 口语交际能力。可以设置针对不 同层次学生 的问题 ， 语”课堂。比如 ，存现实教学巾，很多高巾生 的英语考试成绩名 让每个学生都用心思考 ，参与到英语学习中，提高学习的主动 列前茅 ，但是 口语表达能力却很差 ，严重影 响英语课堂教学质 性和学习效率．提高英语教学质量。 量 ．高 中英语高效课堂建设 目标形同虚设 。 4．融洽师生关 系．面 向全体学生教 学。 2．忽视 了学生学 习能力的差异性 ，课堂教学效率较低 。 新时期的课程改革 ，要求教师进一步关注学生情感 ，创设合 英语作为中国学生学习的第二语言 ，对从小受汉语思路影响 作学习的教学情境 ，建立和谐的师生关系。因此 ，高 巾英语教师 的高中生来说 ，存在一定的学习难度 ，而且不同的学生因在初中 应该注意面向全体