迷失与回归——对农村教育培养目标的思考.pdfVIP

“迷失与 “回归’’ ． 对农村教育培养 目标的思考 吴冬华 (兰州商学院长青学院) 摘要 ：在农村教育倍受关注 的今天，农村教育培养 目标 的定位直 基于 “离农”教育带来 的危害，以及我国对 “三农”问题 接关系到农村教育为谁服务的问题，是 “离农”还是 “为农”目前学术 的高度重视 ，很多专家、学者纷纷建言献策。他们认为 ，要 界还存在着激烈的争论。本文在对此问题进行反思的基础上 ，提出了 改变农村落后的现状 ，要缩小城乡差距 ，首先要改革农村 重新定位农村教育培养 目标的思考。 教育 目标 ，应该立足农村的生产条件 以及对人才的需求 ， 关键词 ：农村教育 培养 目标 定位 将教育 目标定位在 “为农村经济发展培养人才的维度上 ， 在有关农村教育的所有 问题之中，农村教育培养 目标 以纠正教育与农村生产条件及人才需求相互脱节等弊端。 定位问题一直受到了学者较多的关注。因为这是农村教育 这种提法从表面看来似乎很合理。但深入分析就会发现它 实施中的前提 问题 ，直接关系到农村教育究竟要培养什么 的片面性。 样的人，是为了谁而培养的问题。但 目前人们对此问题的 按照农村学生对教育的理解，农村学校教育是脱离农 认识还是模糊 的，所以对此问题作进一步的探讨是有其现 村、奔向繁荣都市甚至提高个人社会地位的主要途径。若 实意义的。 将农村教育 目标定位在繁荣农村经济的角度 ，无疑阻断了 1 “迷失”：农村教育培养 目标定位的尴尬 农村孩子接触城市主流文化的路径。从某种程度来看，这 1．1 “离农”——农村教育的现状 是剥夺 了农村孩子参与城市生活和国家生活的权利 ，并且 在现实中，我们可 以看到，由于我国城 乡二元对立的 无法体现社会阶层相互流动的公平性。 “如果农村教育只 社会结构的作用，农村教育 已经成为农村人 口外流 的一个 面向农村劣势文化 圈，那么只能导致农村孩子 的低地位的 潜在推动力。农村学校教育的作用逐渐倾向于帮助学生跳 社会再生产，农民永远摆脱不了悲惨的命运 ”2[】。 离农村环境的 推“手”。实际上 ，农村 中小学像一个巨大的 而且 ，在全球化的时代背景下和我国农村城市化 的发 “筛分器”，其办校 、治校 的主要任务是为高一级学府选拔 展进程 中，“立足农村，培养农村所需要的人才，为农村经 人才。初 中学生上学为了升入普通高中，普通高中学生为 济、社会 的发展服务”的想法无疑 已经是一种过时的浪漫。 了考大学，考大学为了成为进城找到一份稳定的工作 ，农 “为农”的教育只能使农村回返到类似清朝鸦片战争时期 村学生一心想着 “跳农门”。 闭门造车的生存状态，其结果必然是农村生存体系的瓦解 同时，老师和家长们也成为了 “离农”现象的助推器。 和崩溃。实际上 ，在信息化、全球化的背景下，对农村发展 农村教师常常告诉学生只有好好学习才能够离开贫苦 的 那些 目前看来脱离农村实际的全 国性知识和全球化的知 农村 ，以此来督促学生学习：农村家长也教育孩子不要和 识，对农村 的发展也同样起着至关重要的作用。所以在全 自己一样再