1、基教科：普九水、教育质量。.docVIP

1、基教科：普九水平、教育质量。 项 目 初步均衡指标 基本均衡指标 初步均衡时间 基本均衡时间 普 九 水 平 小学适龄儿童少年入学率、巩固率、毕业率 100% 100% 2011年 适龄流动儿童少年义务教育入学率 100% 100% 适龄少年入学率 100% 100% 初中在校生年辍学率 3%以内 2%以内 2011年 2014年 残疾儿童少年入学率（丧能儿童少年除外） 90% 92% 2013年 2014年 残疾儿童在校生年辍学率 2%以下 2%以下 2013年 义务教育完成率 95%以上 96%以上 2011年 2013年 班额 城区小学55人以内，初中55人以内；农村小学45人以内、初中50人以内。 班额：城区小学45人以内、初中50人以内；农村小学40人以内、初中45人以内。 2012年 2014年 办学行为 全市所有义务教育阶段学校严格规范办学行为，无利用节假日补课、乱收费、办重点班、举办各种学科竞赛、用各类考试成绩对学生排队等问题，学生课业负担切实减轻。 2011年 课程开设 中小学国家课程开齐率、课时开足率达到100%。 2011年 阳光体育运动 全市义务教育阶段学校全面落实学生每天不少于一小时体育锻炼时间。 体质监测 全市98%以上义务教育阶段学校开展学生体质健康监测。 全市所有义务教育阶段学校开展学生体质健康监测。 2013年 2014年 招生 所有义务教育阶段学校严格落实“划片招生、就近入学、免试入学”制度，没有以组织考试或变相考试的方式择优招生和招收择校生行为。 2011年 重点高中招生计划的100%分配到全市初中。 2011年 项 目 初步均衡指标 基本均衡指标 初步均衡时间 基本均衡时间 教 育 质 量 艺术教育 实施“走进艺术”教育计划，90%以上学校开展“大家唱、大家跳”活动,各中心初中、中心小学、局直学校都有合唱团、舞蹈队，各地、局直各学校分别组建一个艺术团。 “大家唱、大家跳”活动在全市所有义务教育阶段学校全面推开,全市组建一个具有一定规模的艺术团；创编不少于五个音乐、舞蹈作品；不少于十个比较规范的合唱团（其中农村学校不少于五个）；80%以上学校有自己创编的校歌，而且班班出节目，校校能演出。 2013年 2014年 校园文化 “一校一品”校园文化建设全面实施。 80%的学校校园文化建设特色鲜明，学校文化气息浓厚。 2013年 2014年 各类综合指标 义务教育阶段学生学业水平测试和教育绩效评价水平处于孝感市前列。 2013年 德育工作 “小事德育”工程在全市所有学校普遍实施，学生具有良好的思想品德和行为习惯，个性潜能得到发展；犯罪率为0，违纪处分比率控制在1%以下。 2013年 学生体质 学生体质健康达标率98%以上，近视眼年新发病率7%以内。 2013年 初中学生巩固率 98%以上 2014年 小学学业成绩 合格率100% 2013年 初中学业成绩 合格率98%以上 2013年 高中阶段毛入学率 初步均衡80% 85%以上 2011年 2014年 普职招生比 初步均衡6.5:3.5 6:4 2013年 2014年 2、人事科：师资队伍建设。 项 目 初步均衡指标 基本均衡指标 初步均衡时间 基本均衡时间 师资队伍 新教师补充 新引入大专以上毕业生达到150人以上。 新引入大专以上毕业生达到200人以上。 2013年 2014年 学校干部队伍建设 选派城镇优质学校副校长到农村薄弱学校任正职比例达到全市薄弱学校数的25% 城镇优质学校副校长到农村薄弱学校任正职比例达到全市薄弱学校数的35% 2013年 2014年 选派优质学校优秀中层管理干部到农村薄弱学校担任校领导达到20% 选派优质学校优秀中层管理干部到农村学校或薄弱学校担任校领导达到30% 2013年 2014年 选派薄弱农村学校校长到城镇学校担任领导职务占农村薄弱学校的30% 选派薄弱农村学校校长到城镇学校担任领导职务占农村薄弱学校的35% 2013年 2014年 教师配置 基本解决中小学教师在学校、区域学科结构等方面配置不均衡的问题。 农村学校学科教师配齐率达到95%，基本配齐农村中小学音、体、美等缺编学科教师。 2013年 2014年 教师互动交流 采取结对帮扶、定期支教、对口交流、挂职学习等多种形式，城乡之间、校际之间义务教育教师交流人数占教师总数20% 采取结对帮扶、定期支教、对口交流、挂职学习等多种形式，城乡之间、校际之间义务教育教师交流人数占教师总数28% 2013年 2014年 参加交流、挂职学习的农村学校教师占农村学校教师总数的30% 参加交流、挂职学习的农村学校教师占农