对语文课外阅读的辩证思考.pdfVIP

维普资讯 匾：．． 对语文课外 阅读 的辩证思考 胡平虎 一 、 “经典”与 “时文” 人 口的经典名著，激发学生阅读经 关系。在强调学生 自主学习、充分发 目前，在经典与时文的关系上， 典名著的强烈兴趣。 挥主观能动性的同时，必须注意发挥 有两种值得注意的观点：一种观点认 推荐经典，并不意味着排斥时 语文老师的主导作用。 为，课外阅读只要读名著就能提高写 尚。课外阅读也必须同剖析社会热 古人依据实践提出了 “熟读”“涵 作水平。这是在大部分老师和家长中 点、观察社会现象相结合。现代中小 泳”，强调了学生学习语文必须有足 带有倾向性的观点，他们把时文看作 学生不能让他们在 “自我”封闭的环 够的时间去独立感悟，这在今天仍值 是 “闲书”，视课外阅读为洪水猛兽。 境中长大，而应引导他们主动地参 得重视。但过多地强调 自读也有流 另一种观点认为 “名著过时了”。他们 与和体验社会生活，进而剖析社会 弊，一味的自悟也未必能理解。鲁迅 认为，经典名作远离学生生活，学生 生活。因此，要有意识地 、有选择地 曾把这种学习语言的方式 比作人在 难以体验和理解。这两种观点都过于 指导学生以主动批判的态度阅读报 死胡同里瞎碰乱撞 ，最终可能有几个 极端，带有一定的片面性。辩证法认 刊、品评电视节 目。现代社会的大众 走出弄堂 ，真正学会 了语文，但大多 为，看问题要一分为二。我们既要引 传媒是一个缤纷繁杂的世界，当代 数却永远走不出来。特别是在 目前的 导学生接受以经典为代表的传统文 社会传媒无可抗拒地渗透到中小学 现状下，从社会到学校，从老师到家 化的熏陶，也要引导学生品评流行文 生的日常生活中，培养学生对大众 长，都把升学看作是惟一的 目标，要 化，剖析社会生活。 传媒和流行时尚的关注能力、品评 求学生用全部精力和时间去读好书 拥有名著却远离名著的学生是 和批判鉴别能力、介入社会热点的 本 ，把课外阅读视为不务正业 ，学生 可悲的，它意味着 自动远离高尚和 讨论和评析能力。这样，学生就能找 的课外阅读得不到老师和家长 的理 不朽。近年来，一些高考优秀作文， 到刺激作文的兴奋点，学生作文就 解 ，也就很难得到老师有益的指导。 如 《朱贵开店》赤《兔之死》《阿Q新 能与当代生活融合起来，学生作文 学生阅读名著时，既存在文字障碍， 传》等都写得文采飞扬 ，语言老道 ， 就具有了现实感、新鲜感和时代感。 又无法理解作品的历史背景和深刻 无不得益于作者对古典文学名著的 二、“主体性”与 “主导性” 思想 ，这样反过来又会影响学生 自主 谙熟。因此，教师应通过诸如介绍故 从指导课外阅读的方法上看 ， 阅读的兴趣。教师的主导作用在于坚 事梗概、朗读精彩片断、精辟评点赏 要坚持主观与客观相统一的原则 ， 持学生 自主阅读 、激发学生阅读兴趣 析等多种方式向学生提供一些脍炙 处理好课外阅读主体性和主导性的 的同时 ，也要重视给予正确的阅读方 富家公子，只是对她的青春美貌感 色朦胧的江面上 ，她又弹起了心爱 的是 自己衰老的容颜 ，她不想扫了别 兴趣 ，未必懂得欣赏音乐艺术。如今 的琵琶，也许是 自我解闷，也许是受 人的雅兴，也不愿让别人看到她凄苦 她年老色衰，容颜憔悴，靠卖艺为生 人邀请。在夜色的笼罩之下，人们忽 的一面，她甘愿独 自承受内心的苦 就更加艰难了。像 自居易一样精通 略了她的外貌，用心聆听，才领略到 楚。 音律的人毕竟是少数 ，大多数人是 她不凡的技艺，从而被深深吸引住 诗中的琵琶女虽然不再年轻不 “以貌取人”，这是不争的事实。我们 了。当诗人 白居易 “移船相近邀相 再美丽，但 “犹抱琵琶半遮面”这～经 可以想见，琵琶女从京城漂零沦落 见”时，琵琶女心中定然有所顾虑： 典动作 ，更增添了她的内涵与韵致 。 到九江 ，因为那张脸，一路上她曾遭 自己这般模样会不会又遇到挑剔的 所以我们今天读来，不但不觉得她衰 受过多少白眼、嘲笑、讥讽与唾弃， 眼光 ，这笔不招 自来的生意好不好 老丑陋 ，反而觉得她风韵犹存 ，端庄 在她受伤的心灵中投下了浓浓的阴 做?她犹豫着 ，矜持着 ，不敢轻易应 优雅 ，如同～首含蓄隽永的古诗，耐 影。因此对于陌生人 ，她心里处处设 允。然而盛情难却，“千呼万唤始出 读 ，耐品。 防。 来”，她被诗人的诚意所打动 ，终于 作者单位 ：安仁县一 中 在那个秋风萧瑟的夜晚，在月 出来了，“犹抱琵琶半遮面”，她遮掩 责任编辑肼 云莉 一 维普资讯 法的指导 。 学其毛皮，而要仿中求 “活”，仿中求 蒋捷的《虞美人 少·年听雨歌楼上》。 三、课外阅读与写作 “新”。鲁迅读了俄国作