独立学院专科公共英语听说教学的误区及对策.pdfVIP

维普资讯 职业技能 CAREER HORIZON 鼢 独立学院专科公共英语听说教学的误区及对策 刘 文 独立学院自1999年6月诞生以来，历时八载，数量达到318 英语，能笑倒一片人，为什么?发音带地方31音，习惯了自己 所，成为高等教育不容忽视的组成部分。公共英语教学作为学 的发音方式，再听磁带里不同的发音方式的英语，自然听不懂， 生人数最多的公共课程，英语成绩的好坏直接影响了学生的就 反应慢，听力上不去，因此，大一时期的纠音工作尤其重要。要 业率和学校的声誉，而作为以培养应用性人才为目的的专科生 纠正学生的发音，老师首先要纠正 自己的发音，认真备课，准 教学，学生具备 良好的英语听说能力无疑是其实现 良好就业的 确把握每个单词的发音，再教授学生正确的发音方式和一些听 必备条件。因此，研究专科生生公共英语听说教学，提高学生 力技巧，从基础做起，给专科生时间和空间来适应大学的英语 的英语听说应用能力尤为重要。 听说教学。只有他们的发音准确了，才敢开31，才能听懂。 … 、 独立学院专科学生英话听说教学的误区 2．把 以阅读语法为主课堂，提升到听力口语阅读写作并重、 向听说倾斜的教学。公共英语专科课程每个星期有四节，而其 1．重听力技~g-／jlI练，轻听力基础培养。无论是按照教材上 中用于听说教学的时间，大部分学校每个星期最多一节。而相 课，还是帮助学生三级备考，几乎所有的教师都是以让学生听 当大一部分教材的编写，仍把阅读和语法作为单元学习的重点， 听力、做题 目为主来上英语听力课的，而一个学期两个学期的 并编写了相当多的习题让老师来讲解，从而又挤走了一部分听 听力课结束了，大部分学生的英语水平仍在原点徘徊。而针对 说的时间。最佳的方法是既有专门的听说课，又发动学生们在 基础较差学生的英语语音训练几乎没有进行，学生的发音不正 阅读课中提高听说。例如：在讲解阅读单词时，让学生用英语 确，自然听英语听不懂，更加不会做题 目了，形成了越听越不 造句；让学生听阅读材料，再31头复述出来；让学生在做练习 懂的恶性循环。实际上，针对独立学院专科学生英语基础参差 的时候，以大声朗读的方式说出习题答案等等。同时，教师在 不齐、普遍较差的现象，适当的基本语音训练，纠音练习是必 组织写作课时，也可发动学生就写作的话题进行先进行讨论 ， 不可少的，而 目前的大学专科公共英语教材根本没有涉及此方 等学生讨论思路明确之后，教师进行总结，然后学生再下笔写。 面的内容，教师的教学大部分根据教材设计，因此也就造成了 5．口语训练应在发音与知识掌握之后，再进行有针对性的 专科英语听力课堂越做题，学生越没有兴趣，听力更没有提高 口语活动，提高学生的语言应用能力。语音语调是基础，但是 的误区。 光有基础，远远不能让专科生满足社会对