独生子女心理研究述评.pdfVIP

维普资讯 ·tL,理 教 育 研 究 · 独生子女心理研究述评 王立菲① 郭 成② (西南大学教育科学研究所 ①硕士研究生 ②教授) 摘【 要]现有对独生子女 的心理研 究可以分为认知发展 、人格发展 、社会 性发展 研 究三 大部 分，取得 了一系列的成果。但在研究方法和 内容上也存在着不足 ：在方法上有必要对言语能力的研 究材料进行标准化 ；在 内容上有必要深入探讨独生子女独立性的社会取 向差异性 以及对独生子女人 格动机特点的考察。 关【键词]独生子女 认知发展 人格发展 社会适应性发展 一 、 独生子女心理研究的现状 多数研究者采用观察法和他评 问卷 的方式 。一些研究 近 3O年来 ，独生子女越来越成为研究者感兴趣的 表 明，在小学阶段 ，其独立性 显著低于非独生子女 。 研究群体 。独生子女作为 占中国人 口较大数量的特殊 在大学阶段 ，独生子女与非独生子女在独立性上差异 U 群体 ，其 Lt,理素质和人格的健全发展 、教育文化素养 不 明显 。 关系到中国人 口的基本素质 。现有有关独生子女心理 由于独生子女家庭环境 的特殊性 ，家庭 的过度关 研究可以分为认知发展 、人格发展和社会适应性发展 怀使得其子女在幼年独立性上差异显著，并有两极分 研究三部分 。 化的趋势，但 随着独生子女的 自然成长和与外界环境 (一)认知发展 的研 究 的不断接触 ，不仅两极分化趋势在不断缩小，而且与 许 多有关独生子女 的心理研 究都涉及 到 了智力 、 非独生子女的差异也在逐渐消失 。 言语 、推理等认知因素，而独生子女是否存在这方面 2．性格特质发展 的特异性也是研究者们所关注的焦点。大量研究指 出， 对性格特质方面 的研究 ，研究者主要采用他评和 独生子女在认知发展上优于非独生子女。研究方法主 自评 问卷方式 。研究表 明，在幼儿阶段 ，是否为独生 要采用各种测试 ，测试材料主要包括测验量表和实物 子女对这一年龄段 的儿童性格特质来说并不是最重要 图片。众 多研究者指 出，独生子女在认知发展上的优 的影响因素 ；在 中小学阶段 ，Falbo等人指 出在人格评 势同家庭教育条件 、方式等外在 因素存在着极大相关 估上独生与非独生子女并未发现显著差异 ；而在大学 性 。有研究者按照国际计划生育委员会培养课题 的要 阶段 ，研究者们普遍认为独生子女在个性因素上存在 求 ，对独生子女实施 了培养方案 。其结果显示 ，研 究 特殊性 。 组 的智商优于对照组 。智商测定结果表明，研究组家 目前的一些研究表明，外部 因素对独生子女性格 长 的教 育投入和关注 明显多于对照组 。JunLi指 出， 特质发展 的重要性 。Bayrakal指 出，不 良的外部环境对 华裔加拿大父母对独生子女培养的高期望值与其学业 青少年独生子女人格发展有负面影响。而对非独生子 成就有极大的关系。但 M．Lewis等人认为，独生子女 女的影响并不显著；父母对 “理想孩子”性格的价值 的智商 比家 中 只有两 个子 女 的任一 子 女 的智 商 认 同直接影响到独生子女性格特质的形成。 低 。 3．心理动力发展 (二)人格发展 的研 究 国际上对心理动力 已进行 了广泛而深入 的研究， 人格发展向来是心理研究 的重点 ，在独生子女心 但对独生子女 tL,理动力 的研究主要集 中在 中国，以问 理研究中，集 中体现在独立性发