对学生音乐学习评价的探索.pdfVIP

维普资讯 教学实践 @@0 @ 攀 鬻 音乐课程标准中，对学生 驻马店市第二实验小学 ／王 瑜 的评价强调培养 目标和评价 内容的多元化。如何使音乐教 学对学生的评价不再片面、不 再主观。而关注学生的学习过 程呢?建立 “音乐成长记录袋” 是对学生学习过程进行全面 性评价的有效措施 。因为 “音 乐成长记录袋”的建立可以使 学生在课堂上及课后 的音 乐 作品得到保 留，使教师观察到 学生的点滴进步，及时与学生 交流并进行评价 ，树立学生学 习音乐的 自信心 。同时，也容 易使家长观察到 自己孩子的 放性，并根据不同的学习阶段 收藏其 中。教师、家长透过学 进步，及时进行鼓励。在教学 项目确定内容。音乐成长记录 生收集的作品，了解孩子的智 中，我是这样建立学生 “音乐 袋主要从两个方面进行项 目 能特点，并适时地创设展示机 成长记录袋”的。 内容的设计 ： 会，增强学生的自信心。 1、生动形象 (1)面向全体学生。设计一 3、操怍简便 根据学生的思维特点，要 些简单的、普遍 的项 目，让学 音乐成长记录袋要重视 让成长记录袋 “图文并茂、富 生在音乐学习的过程中将 “我 收集体现学生发展的作品样 有趣味”。成长袋的封面采用 学会的歌曲(舞蹈)”、“我的歌 本 、成绩的证据 ，即发生过的 孩子们喜欢的卡通形象，每页 (乐)声磁带”、“我为歌曲创作 事实、体现学生进步的标志性 的图文设计都独具匠心 ，富有 的图画”、“我为歌曲创编的故 的事实，展示学生进步 的状 创意，可以配上一句优美的音 事”、“音乐奖 (证书)”、“我的 况。应 以学生进步的事实为 乐格言。对学生的评价可以使 进步”等存入成长记录袋 中， 主，进步的印象为辅。可供收 用可爱的小红花、小星星、哭 以激励学生充分发挥其主体 集的内容形式多样，有作业、 脸 、笑脸等图案 ，也可设置一 作用和学习积极性。 作品、照片、录音、录像等。收 些写话 的小拦 目，如 “老师对 (2)注重个性发展。加德纳 集的过程可以采用定期与不 我说 ”、“爸爸妈妈对我说 ”、 教授在其 “多元智能学说”中 定期收集相结合。在一个阶段 “同学对我说”、“我想说”等 ， 提出人有多种智能，而每个人 的学习后，组织学生对能体现 让学生了解多方的评价意见， 的智能强项是不一样的。为帮 学生成长的材料进行收集、归 也为学生提供表达心声 的机 助学生发现 自己的智能强项， 袋；平时对有些作品也及时提 会。一句句优美的话语 ，一幅 也使教师能更加全面、客观地 醒学生收集。 幅生动形象的画面，一枚枚精 了解每个学生 ，需要将个性发 4、反馈及时 制的图标，无不吸引着孩子， 展 目标纳入成长记录中。如： 学生学习情况的反馈 ，包 让他们跃跃欲试，争相留下 自 我最得意的作品、最喜欢唱的 括家长、教师对学生学习情况 己成长的足迹。 歌、最爱听的旋律、最难忘的 的掌握和学生对 自身学习情 2、设计巧妙 艺术家、最伟大 的形象、最难 况的了解。教师通过定期提供 根据评价 内容多元性原 忘的事、最爱做 的律动 、最重 成长记录袋展示交流的时间