职业教育计算机操作课的探索--修改后.docVIP

职业教育计算机操作课教学的探索 摘要：计算机学是一门注重实践性和动手能力的学科，强调学生操作能力的培养，所以，上好计算机操作课、激发学生们的学习热情就显得尤为重要。本文从灵活、合理的安排理论课与实践操作课的课时比例、合理安排理论课与实践课的时间间隔、活跃计算机操作课氛围，激发学生学习计算机课程的兴趣、理论与实践相衔接、模拟工作实践及实战演练、因材施教，根据不同就业方向制定不同学习内容、及时更新教材内容等方面对怎样上好计算机操作课作了探索和总结，取得了较好的效果。 关键词：职业教育 计算机操作 实践 学习兴趣 职业教育有着其特殊性，所培养的目标就是熟练技术人员，注重综合性、实用性、操作性，要求一专多能、适应职业需要，求精熟，课程特点是以活动课程为主，时间性与理论性结合，以实践性教学为主。我作为一名技工学校计算机课的任教教师，自任教以来，深感计算机课与其他课程的不同。随着计算机技术的飞速发展，社会对生产一线操作型劳动者素质要求不断提高，计算机在现代企业生产中的应用越来越广泛，如何适应计算机技术的更新与发展，如何提高非计算机专业学生的计算机操作能力，以适应他们将来的工作需要，是摆在我们计算机教育工作者面前的一个重要课题。 在我任教的计算机课程中，主要包括两部分，一是理论课，主要在电化教室由教师讲解完成；二是实践操做课，由教师导入，主要由学生在计算机教室自主完成。计算机实践操作与理论是并重且相辅相成的，通过实践可以更好地理解理论，理论反过来又可以指导实践，最终计算机的应用是体现在计算机的实践操作上的。因此我认为计算机上机操作课不仅要完成大纲的教学要求，而且更要培养学生良好的上机习惯、严谨科学的学习态度、团结协作的合作精神和勇于进取的创新能力。制药专业学生所学计算机课程相对来说比较简单、实用，主要学习windows操作系统和office办公软件的使用，针对办公自动化应用领域。计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养，所以，上好计算机操作课、激发学生们的学习热情就显得尤为重要。我经过多年的教学实践，积累了一些的经验，就如何上好微型计算机基础就应用理论课的同时，更好的上好计算机实践操做课，激发学生们的学习兴趣、提高同学们的动手能力进行了有益探索，下面谈一谈我个人的一些看法。 一、灵活、合理的安排理论课与实践操作课的课时比例。 在理论课与实践操作课的课时比例上，我们以前的经验就是按照每个学年度总课时量固定安排为1：1或者1：1.5，完全按照1：1或1：1.5的固定比例很不合理，例如在讲授计算机基础知识时由于课程主要是理论知识，用不到太多的上机操作；在讲授windows操作系统时，由于现在计算机在我们生活中应用越来越多，学生接触计算机的机会也很多，很多家庭都购买了计算机，即使家里没有计算机的同学也经常在业余时间进出网吧，所以学生们对计算机的操作有一定的基础，在这两种情况下如果过多的安排实践操作课的课时一是浪费时间，二是实践课富裕时间过多学生凭自己的兴趣、爱好各自为政，不按指定的内容操作，利用游戏等其他与教学内容无关的活动消磨时间，久而久之，养成习惯后，就会影响以后上机操作课的组织。而在学习例如五笔字型后需要练习时或学习word、excel、powerpoint这些没有接触过的课程时，1：1或1：1.5的比例又显得远远不够，所以在整个课程讲授过程中，理论课和实践操作课的课时比例安排在不影响整个学期课时进度的情况下应做到灵活，把讲授基础知识和windows时富裕的操做课时安排在后面讲授office课程的实践操做课时中，让课时安排更加趋于合理。 二、合理安排理论课与实践课的时间间隔。 我在工作中发现，理论课和实践操作课在上课时间上不宜有间隔，这样正好利用学生们在理论课中接受到新知识后的那种跃跃欲试的表现来激发学生们实践操作的学习热情，如果条件允许，直接在计算机室利用广播系统来进行理论课的讲授，并把理论课和实践操作穿插进行，对学生们的动手能里的提高和实践操作中问题的发现和解决更加有帮助。 三、活跃计算机操作课氛围，激发学生学习计算机课程的兴趣。 计算机操作课与计算机理论课的课堂气氛应有所区别，理论课课堂主要目的是讲授知识，与其他课程同样要求严肃、认真。操作课的课堂气氛应轻松、活跃，根据每节的实践操作目标结合实际，精心安排导入内容，帮助学生解决一些生活中的实际问题来激发学生学习本门课程的兴趣，例如在学习word时，先让同学们思考一下我们现在使用的教科书是怎样排版印刷的，你自己能排出更好的效果吗？试一试；在学习excel时，以本班上学期考试成绩表为例进行快速排名、筛选数据的演示，在学习网络知识时谈一谈上网除了可以用QQ聊天以外还有很多的用途等，这样可以对学生产生吸引力，让他们对学习产生浓厚的兴趣。 四、理论与实践相衔接，任务教学为主，书