改革开放30年与思想政治教育学科建设.pdfVIP

第24卷 第 5期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vo1．24 No．5 2008年 1O月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch Oct．2008 ◇本刊专稿 改革开放 30年与思想政治教育学科建设 张耀灿 (华中师范大学 政法学院，湖北 武汉 430079) 摘 要：改革开放 30年来的思想政治教育学科建设可分为三个阶段 ：1978—1983年，开展 “思想政治工作科学化”讨 论，确定学科和专业名称；1984～1996年，学科建设在探索中前进，不断取得新突破；1997年至今，加大改革创新力 度，走上整合式、跨越式发展之路。在对每一阶段的主要成绩和经验进行回顾和初步的梳理基础上，简要展望了今 后思想政治教育学科的发展。 关键词：改革开放；30年；思想政治教育；学科建设 中图分类号 ：G41 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2008)05—0001—06 中国共产党人有重视思想政治工作的优 良传统 思想政治教育的学问作为一门学科来建设 。而在 和政治优势，但把思想政治工作的学问作为一门科学 1957年后，我们的工作出现 “左”的失误，教条主义盛 来研究 、真正开展学科建设 ，则是在党的十一届三中 行，形而上学猖獗，“文化大革命”中达到了顶点，这些 全会之后的事。所以，思想政治教育学科建设的每一 都严重损害了思想政治教育的声望和形象。 步发展，都与改革开放息息相关。当我们今天热烈庆 党的十一届三中全会是伟大的历史转折点。我们 祝改革开改30年取得的伟大成就时，认真回顾和总 党重新恢复和确立了正确的思想路线 、政治路线、组 结思想政治教育学科建设的成绩和经验，不仅倍感亲 织路线。邓小平同志在领导和支持真理标准大讨论 切、振奋 ，而且有着重要而深远的意义。 中，针砭时弊，鲜明地提出了 “完整准确地理解毛泽东 思想”的问题，号召 “世世代代地用准确的完整的毛泽 一 、 开展思想政治教育学科建设的历史背 东思想来指导我们全党、全军和全国人民”I2]。邓小平 景和必然性 同志指出，过去我们的经验教训很多 ，最根本的一条 改革开放以来 ，思想政治教育学科建设得以开展 是没有完全搞清楚什么是马克思主义。在对 “什么是 并不断取得新突破，有着深刻的历史根源和必然性。 马克思主义”的追问中，邓小平同志从多方面反复强 因为马克思主义的思想政治教育是与马克思主义同 调 “实事求是”是马列主义、毛泽东思想的精髓。党的 时产生、同步跟进的。思想政治教育从来都是马克思 十一届六中全会通过了由邓小平同志亲 自主持起草 主义实现其价值 目标必不可少的中介、理论转化为实 的 《中共 中央关于建国以来党的若干历史问题的决 践的桥梁。马克思主义科学体系中包含着丰富的思想 议》(以下简称 《决议》)，正确地评价了毛泽东思想和 政治教育理论。中国化马克思主义理论体系更是如 毛泽东同志的历史地位，对毛泽东思想的科学体系、 此。在革命战争年代，由于环境所限，当时尚不具备把 基本内容与活的灵魂作出了全面、准确的概括 ，对走 思想政治教育的学问作为一门学科来建设的条件，但 适合我国国情的社会主义建设道路的历史经验也作 它是一门潜学科 ，已具有深厚的根基。正如毛泽东同 出了初步的归纳，并重申了“思想政治工作是经济工 志所说的那样 ，