PBL融入華語師資培育之個案研究.pdfVIP

PBL融入荤藉师资培育之佃案研究 彭妮练 (中原大早虑用莘螽文孥系) 能力尊向的教育模式已逐渐成藕世界各圈培育喜桨人才的 learning，PBL)，在臀孥等领域上的虑用都有相誉的成效。卑者 将PBL祝鹅一佃以真寅世界的同题鹅中心柬毅针的一獯裸程模 主题式教孥而圈题尊向卑召、由老师稳中心而孥生捣中心、由被 勤早留而主勤孥留、由教卑生知谶到引撙孥生去追求知澈(嗣超 然、李孟智，2009)，是一桓读孥生徙毅静的刺激旱留的同题觫 留中，将裸程结耩化的方法，促使早生孕畲自我孥留的教孥活勤 境中，由田题引起孥生封知谶的好奇蓝激骚其使用先前知澈、建 立同题空同、搜寻资料、重建心智模式等韶知舆封整佃遇程之後 设韶知榆测等遇程，故其具有禳孥召者虑用各獯飙息资源柬建耩 知裁的横含。 PBL虑用於师资培育，有的旨在建立相网孕科知澈，将挈理 虑用到教孥毅封，增造推理舆解泱周题的能力(Kwan，2008)， 有的在提升师资生解泱同题、清通、知谶建耩，以及人除骚展等 et 一般性技能(Murray-Harveya1．，2005)，或透遇PBL骚展 1-Will 出新而有品耍的教舆孥的心智模式(Askeliams， 1，＆Zoffel，2007)。 求(Haney，Wang，Kei Barrows和Tamblyn(1980)将PBL定羲稳使孥留者朝向了 解或解泱一佃同题之工作遇程束造行孥留的屋程，典型的PBL所 含之屋程包括：禳孥生先遭遇同题、呈现同题情境、小组成员虑 用知裁和推理能力阴始解题、孥生主勤碓韶孥留内容蓝掾之以引 孽佃刖化研究、将遇程缝屋所獾得的知谶和技能再用於解题、呈 现舆抨缢孥留结果等。此外，在PBL模式的孕留屋程中，小组合 留是一獯透遇小组分组，以增造佃人舆小组其他成具孥留成效的 孥留和教孥法，可用於孥科内容的教孥，强化擎留的韶知迥程， o 筒言之，PBL具有如下畿项主要的特徵(裼坤原、碾赖妙理，2005)： 1．以结槽模糊(结耩不良、结槽不明)的同题作稳裸程组缴中心 和卑留情境、2．孥留者扮演同题持有者的角色、3．教孥者檐任韶 知舆後毅韶知的教觫、4．鼓励小组合作孥留、5．揉行多元化的抨 量方式。本研究以虑革系大孥部孥生揭封象，探佃案研究，主要 80 在呈现佃案PBL裸程设封及裸程逼作之情形，蓝探讨PBL融入苹 藉文师资培育裸程封孥生麈生之具髓卑留成效、PBL融入莘豁师 培课程之逋切性。首先以同卷苋集孥生封案例同题、PBL教孥的 道切性，及其在教单知澈舆技能的感知。此外，监鞲以上裸寅鲧、 孥生早召罩舆封输罩、研究日蒜等夤性资料蔸集。最後根掾资料 分析结果造行封输，蓝提出苹捂师资培育PBL裸程及未束研究之 建蔷。 明键字：同题尊向孥留、莘捂文师资培育、裸程设卦、案例毅卦、 佃案研究