湖南省邵阳县黄亭市镇中学八年级物理下册 10.1 浮力教学设计 （新版）新人教版.docVIP

第一节 浮力 【教学目标】　　 1．知识与技能　　 （1）感知浮力，了解浮力产生的原因。　　 （2）掌握弹簧测力计测浮力大小的方法。　　 （3）理解浮力的大小与哪些因素有关。　　 2．过程与方法　　 （1）经历实验探究，了解浮力是怎样产生的，认识浮力的大小与哪些因素有关。培养观察能力、分析和推理能力。　　 （2）进一步熟悉使用探究实验常用的科学方法──控制变量法。　　 3．情感态度与价值观　　 （1）通过实验探究，体验科学探究的乐趣。　　 （2）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。　　 【教学重点】　　 　浮力的概念及影响浮力大小的因素。 【教学难点】 探究得出影响浮力大小的因素. 【教学器材】　　 弹簧测力计，铝块，烧杯，乒乓球，细线，水，泡沫木块 【教学过程】 一、设置情景，引入新课：　　 体会浮力的存在 　浮力现象在生活中比较常见学生列举生活中的例子，感知浮力。　　 从贴近学生生活的现象入手，让学生从生活走向物理。　　 二、探求新知：　　 1、浮力的概念　 演示：将一正方体泡沫用力压入水中，撤去外力后，泡沫从水里浮上来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块也浮上来静止在水面。　　 提问：从水里浮上来静止在水面的泡沫受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？　　学生：受重力作用，施力物体是地球，方向竖直向下。还要受到竖直向上的力，施力物体是水。因而从水里浮上来和浮在水面上的物体水施加的向上的力—浮力。学生猜想浮力的方向。利用乒乓球演示浮力的方向.　　 学生形象理解浮力的方向：竖直向上　全体学生完成下沉物块静止在水中的受力示意图教师浮力的作用点习惯画在重心上。　（学生代表上黑板画图）。浮力产生的原因提问 引导学生归纳：由于液体压强随深度增加而变大且液体内部各个方向都有压强，因此物体下底受到液体的向上的压力较大，上底受到液体的向下的压力较小，物体上、下底面的压力差即表现为竖直向上的浮力。、用弹簧测力计测浮力的大小　进一步提问：的块是否也受浮力？你能用弹簧测力计来验证下沉的物体是否受浮力？学生小组讨论动手尝试。学生到讲台上演示实验，块浸在液体中时，观察到弹簧测力计的拉力减小，说明小石块在水中受到一个向上的力得出结论：下沉的物体受浮力。　　引导学生用平衡力的知识计算浮力的大小，总结出一种利用测力计测量浮力大小的方法。 学生根据平衡力的知识推导出 F浮=G—F拉。　　提问：你还想知道与浮力有关的哪些问题？板书学生的问题。介绍本节将完成的的任务。　　学生尝试归纳总结。　引导学生归纳：一切浸在液体中的物体都受到液体对它向上的力。、实验探究浮力的大小与哪些因素有关　　 引导学生猜想浮力的大小可能与哪些因素有关？引导学生根据生活体验进行大胆猜想。　对大胆的猜想给予肯定。　鼓励科学探究。　导学生思考需要测量哪些物理量，并据此设计实验记录表格，在实验内容达成共识后进行实验验证猜想。　以小组为单位讨论并动手尝试探究一：引导学生设计探究浮力大小与液体度之间关系 学生思考选择什么器材作为研究对象，如何设计实验步骤。　演示探究：引导学生设计探究浮力大小与液体密度之间的关系　　 学生思考选择什么器材作为研究对象，如何设计实验步骤演示。探究：学生探究浮力与的关系。学生思考选择什么器材作为研究对象，如何设计实验步骤演示。教师巡视指导，发现做实验好的学生典型。邀请学生上讲台演示并解说，给学生点评鼓励。引导学生归纳：浮力的大小只与物体液体的体积及液体的密度有关，而与物体在的深度无关。、课堂小结本节课你有什么收获还有哪些疑惑表达交流本节课的收获及疑惑。、拓展、六、板书设计 第节? 浮力 ? ? ? ? ?浮力的概念：一切浸在液体中的物体都受到液体对它向上的力。　 ? ? ? ? ?浮力的方向：竖直向上 ? ? ? ? ? 作用点：重心 浮力产生的原因物体受到液体对其向上与向下的压力差产生的浮力大小的因素浮力的大小只与物体液体的体积及液体的密度有关，而与物体在的深度无关 ------精品文档!值得拥有！------ ------珍贵文档!值得收藏！------