湖南省邵阳县黄亭市镇中学八年级物理下册 9.3 大气压强教案 （新版）新人教版.docVIP

大气压强 教学目标： 了解大气压的存在及其测量方法，能用大气压的知识解释简单的声活现象 培养实事求是的科学态度 学习重难点：大气压强现象，大气压强和高度的关系，会初步应用大气压强的知识解释简单现象。 教学重难点：大气压的存在、大气压的测量。 教学器材：饮料吸管、矿泉水瓶、胶管、水、马德堡半球。 教学方法：“疑、自、导”三环教学法。 教学时数：1教时。 教学过程：一、导入新课 液体对浸在它里面的物体产生压强，同样，气体对浸在它里的物体也产生压强，大气层对浸在它里的物体同样也产生压强，这个压强就叫大气压。 二、进行新课 1、提出问题：什么叫大气？ 2、生思考后师帮助：地球表面上空的空气层，叫大气层，简称大气。 3、提出问题：什么叫大气压？ 4、生思考后师帮助：由大气所产生的压强，叫大气压强，简称大气压。 5、提出问题：生活中有哪些实例可以验证大气压的存在？ 6、生思考后师帮助：…… 7、提出问题：最先验证大气压存在的实验是什么实验？ 8、生思考后师帮助：马德堡半球实验。 师：马德堡半球实验有力地证明了大气压不仅存在，而且很大，那么它到底有多大呢？这就要用实验的方法进行测量。 9、提出问题：最先测定大气压值的实验田是哪个实验？ 10、生思考后师帮助：托里拆利实验。 11、提出问题：在做托里拆利实验时需要哪些器材？实验中须要注意什么事项？ 12、生思考后师帮助：①器材——长约1米的细玻璃管、水银槽、水银、刻度尺、支架 ②玻璃管要竖直放置，水银槽中的水银要适量，玻璃管中的空气要排干净，管中水银柱的高度是管中液面到槽中液面的高度差。 13、提出问题：托里拆利实验测得一个标准大气压的值是多少？ 14、生思考后师帮助：P0=76cmHg=1.03×105pa 15、提出问题：①如果在做托里拆利实验时，不小心管中混有空气，则测得的结果会怎样？ ②如果某人用托里拆利实验测得的结果为75cmHg，则可能的情况为？ 16、生思考后师帮助：①将会减小。②可能做实验的地方不是在海平面，可能在做实验时管中混有空气。 17、提出问题：如果用水来做托里拆利实验，则一标准大气压可以支持多高的水柱？ 18、生思考后师帮助：一标准大气压可以支持约10米高的水柱。 19、提出问题：既然一标准大气压可以支持约10米高的水柱，如果在一支试管里装满水，将试管倒置后，再在管顶开个孔，那么就会形成喷泉，你认为有这可能吗？ 20、生思考后师帮助：没有可能，因为开个孔后，管顶对管中水有一个向下的压强，管口对管中的水有一个向上的压强，所以水因重力作用会下落。 21、提出问题：大气压的大小与高度有什么关系？ 22、生思考后师帮助：大气压随高度增加而减小，在海拔3000米以内，每升高10米，气压约减小100Pa,，利用这点我们可以制成高度计。 23、提出问题：液体的沸点与气压有什么关系？ 24、生思考后师帮助：液体的沸点随气压升高升高。 三、总结 本节，我们学习了大气压的相关知识，知道了最先验证大气压存在的实验是马德堡半球实验，最先测定大气压值的实验是托里拆利实验，而且气压的值随高度变化而变化。 四、练习 1、物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压，通常取 Pa。它相当 于 mm水银柱产生的压强。 2.用托里拆利实验测大气压的值，应注意( )。 A．玻璃管的粗细必须符合一定的要求，否则不能做此实验 B．开始时，玻璃管内必须灌满水银，否则就测不出大气压值 C．实验时，玻璃管必须保持竖直，如果倾斜则不能测出大气压值 D．玻璃管中水银柱高度必须是76cm，否则就说明实验有问题 3、将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30o,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ),玻璃管中水银柱的高度变化情况是( ) A 不变 B 变长 C 变短 D 无法确定 4、在冬天,装有一定量水的热水瓶过一段时间后,木塞不易拔出,是由于( ) A 瓶内气压小于大气压 B 瓶内气压大于大气压 C 瓶塞遇冷收缩 D 塞子与瓶口间的摩擦力增大 5、在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是 m。 6、在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( ) A 水银柱长度增大,高度升高 B 水银柱长度不变,高度降低 C 水银柱长度减小,高度减小 D 水银柱长度增加,高度不变 7.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( ) A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小 B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大 C