甘肃省兰州市第十九中学七年级地理上册 1.2《我们怎样学地理》比例尺图例注记教案 湘教版.docVIP

2.1我们怎样学地理 教学目标： 知识与技能：1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。 2、运用比例尺换算实际距离。 3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较， 4、了解图例和注记的含义。 过程与方法：结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记 情感、态度与价值观：1、提高动手操作能力。 2、能够提出问题并发表自己的见解。 3、树立地理意识与创新精神 教学重点：1、掌握比例尺的定义和公式。 2．熟悉图例和注记 教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较 学情分析：学生小学时学习过分数、比例尺，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。图例和注记的知识需要加强记忆。 教学方法：讲解法、实践练习法 教学媒体：地图 教 学 过 程 教 学 步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学： 复习提问：地图上的方向 复习，回答问题 对所学知识有所巩固 引入新课： 提出疑问 当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？ 思考 引起学生探索的欲望 讲授新课： 利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小） 回忆，讨论，练习 利用学生已有的数学知识，形象，有利于学生对知识的领悟。 举例练习： 利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习 理解 熟练计算换算 反复练习 让学生加深印象，熟练掌握知识的应用 总结归纳： 分母 越大，比例尺越小， 表示范围越大，内容越粗略 分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细 分组讨论总结 充分利用各种地图多读图多熟悉 通过总结归纳，学生对比例尺有个整体、系统认识 利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法. 利用课本、地图册、填充图册讲解 当堂检测：利用书、填充图册检测 ?阅读课本、地图册、填充图册 结合地图，落实在图上，加深形象直观印象 修改平面图 用这节课学的比例尺、图例和注记修改平面图 合作完成 学生上节课已修改了方向，在此基础上进一步修改、完善平面图。 布置课后作业 任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素 课下合作完成 利用旅游地图，学生的兴趣比较浓厚，参与性比较强。把书本知识用于实践，加深认识。 板书设计 比例尺 （1）表示方法：数字式 文字式 线段式 （2） 分母 比例尺 表示实际范围 内容 越大 越小 越大 越粗略 越小 越大 越小 越详细 常见的图例 课后反思：举例军用地图，或练习对比学生得出结论。 ------精品文档!值得拥有！------ ------珍贵文档!值得收藏！------ 第二周第一课时