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LIIIIl lIIlllll1 lllllll IIIl lli[1l I II Y2194683 中学散文学习内容选择的适切性研究 摘要 近年来，“泛语文”“非语文”现象一直备受中学语文教育界的关注。如何选择适 切的学习内容才能不偏离“语文”的学习轨道，这是中学散文教学中面临的一大现实 问题。本论文以中学散文的学习内容为研究对象，通过对中学课堂中散文内容选择现 状的研究，从学生和学科两个角度去探究学生在散文学习内容选择上存在的不适切现 象，试图探究适合中学散文学习内容选择在设计上的原则、策略和评价标准，使中学 散文学习内容选择更适宜、更恰切。 本论文的主要内容共分四个部分。 第一部分，为论文的绪论部分。首先介绍了问题的提出、研究的意义和价值等；其 次对“适切性”“学习内容’’概念进行界定；然后论述本论文的研究内容；最后介绍 论文的研究途径及方法，明晰研究的思路及信息资料的来源。 第二部分，为论文的重要部分。主要对当前中学语文课堂教学中散文学习内容选择 上出现的不适切现象：重人文情怀，轻语言品味；重专题整体，轻选文个体；重文体 共性，轻作家个性；重抽象体验，轻具体操作；重教师教情，轻学生学情。从当前中 学课堂散文教学实录中去发现问题、探究问题，找寻出路。 第三部分，为论文的关键部分。针对散文学习内容选择的不适切现象，立足于学 生和学科两个角度探究中学散文学习内容选择的适切性策略。学生角度上，基于学生 对散文学习内容的需求，依据学生已具备的现实起点确定散文的学习内容。学科角度 上，学习作家个性化的创作风格，包括学习个性化的内容、语言、情感和技巧，在此 基础上结合编者教材安排的意图，从专题和选文对散文学习的要求探究散文学习内容 选择的适切性策略。 第四部分，为论文的实践部分。是笔者对散文内容选择策略的学习课例，呈现的 是《想北平》和《前方》的教学设计，是笔者对散文学习内容选择的一个尝试性探究。 第五部分，为论文的结语部分。主要总结论文的得与失，在收获的同时反思论文 探究存在的不足，比如提出的策略是否可行，学习内容选择是否可操作等等，同时提 出以后需要注意的问题。 本论文探究散文学习内容选择，提出解决策略，重构教与学的形式，是对《普通 高中语文课程标准(实验)》和《义务教育语文课程标准(2011年版)》的响应，对 语文学科其他文体的探究有典型意义，对中学语文教师在散文学习内容选择上有一定 的参考价值，现实意义较大。但是，这只是笔者的一个初步尝试，还有许多不足之处 有待完善。笔者将继续研究下去，边研究边听取专家的意见，不断调整，不断完善。 关键词：散文：学习内容；适切性 Il ONLYRjCAL ASTUDYOFAPPRECIATENESS SCHOOL PRoSE．SELECTIONINTH匣SECONDARY ABSTRACT Inrecent of years，thenon—language’’phenomenonthe”Pan-language”hasalways to beentheconcemofthe educationsector．Howselect secondarylanguage appropriate contentCallnotdeviatefrom