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人教版一年级数学下册第八单元简单的图形变化规律 五龙中心学校:张六九 教学内容 教科书89页例题3~4。 教学目标预设 知识与技能 1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现图形的变化规律。 2、让学生发现、经历探究图形,通过比较理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作和推理能力。 过程与方法 1、通过练习教师设计的题型,让学生在摆一摆的活动中创造规律,从而加深学生对较大的东西的排列规律的理解。 2、给学生自主探索的空间,让每个孩子都进行充分的观察、思考,发现并认识规律。 情感态度价值观 使学生在与同学合作探究交流中,养成良好的互帮互助、共同学习的习惯,增进学生的友谊。 教学重点 让学生学会直接观察思考并找出规律。 教学难点 让学生说出颜色和数量上的变化规律,并能直接观察思考找出规律。 教学准备 多媒体课件 正方体 正方形 圆片 三角形若干。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1、教师课件出示情景图 同学们,学校要举行歌咏比赛了。看,大队部正忙着布置赛场呢!这个比赛场漂亮吗?场上哪些是有规律的?是按什么规律排列的? 让学生分组观察讨论,交流讨论结果。 2、很好,大家找到了这么多的规律,看来,生活中许多事物是有规律的,今天我们继续学习找规律。(板书:简单的图形变化规律) 二、探究新知 1、教学例3:涂一涂。(投影出示图) (1)让学生观察彩图,说一说图形的排列规律,再涂色。 (2)教师引导学生说出:第一幅图是一个绿色正方形、一个黄色正方形,又是一个绿色正方形、一个黄色正方形……所以在一个黄色正方形的后面,应是一个绿色正方形。 第二幅图是按照一个蓝三角形、一个黄三角形、一个红三角形的规律排列的,所以在蓝三角形的后面应给空白三角形涂上黄色,在黄三角形后面应给空白三角形涂上红色。 (2)做一做。让学生独立完成后订正答案,涂上合适的颜色,指名说一说是怎样涂色的。 2、教学例4:接着摆 (1)投影出示的图1: ①老师提问:这列图形的排列与前面的例题比较有什么相同的地方?发生了哪些变化?(分组交流) ②学生小组讨论后,每个小组派代表交流想法。 ③教师出示若干小正方块,指名学生摆出和例4第一行一样的图形?其余学生分组摆,教师作指导。 ④摆好后教师提问:如果接下来再摆一组,应该怎样摆? ⑤让学生动手摆完后,摆完后请一个小组上台展示。 ⑥让学生交流其规律。 教师小结:这幅图是按颜色、数量不同形成规律排列的。 (2)投影出示例4的图2: ①让学生独立摆,然后集体交流怎样摆? ②交流汇报(先摆一个方块,再摆一个三角形,又摆一个三角形,再摆一个三角形。一个方块后面跟着摆三个三角形。) 教师小结:这列图形的排列,从形状的不同、颜色的不同、数量的不同,三个方面形成规律。 三、联系生活、发现规律1.从生活中找规律(1)师:同学们太棒了,不仅能发现图形的规律,还能动手给学具摆出规律。老师真佩服你们,你们是老师的骄傲。用掌声表扬自己一下(学生拍出×× ×××的节奏)再来一次好不好?(连续拍三次) (2)原来用声音也可以创造规律。请同学们仔细想一想在我们身边还有哪些东西是按规律排列的呢?谁来说说。2、欣赏规律的美老师也给大家带来一些有规律的图片,让学生一起欣赏! 四、课堂练习 1、○○△○○△ 2、☆☆☆★★☆☆☆★★ 3、独立设计有规律的图案 五、回顾课本、全课总结:1、这节课,我们一起找到了生活中常见的一些规律,学完以后,你们有什么想法吗?2、师总结:是呀,我们的规律无处不在,正是因为有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物,小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律,只要小朋友多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。

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