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人教版一年级数学下册第八单元简单的图形变化规律 五龙中心学校：张六九 教学内容 教科书89页例题3～4。 教学目标预设 知识与技能 1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现图形的变化规律。 2、让学生发现、经历探究图形，通过比较理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作和推理能力。 过程与方法 1、通过练习教师设计的题型，让学生在摆一摆的活动中创造规律，从而加深学生对较大的东西的排列规律的理解。 2、给学生自主探索的空间，让每个孩子都进行充分的观察、思考，发现并认识规律。 情感态度价值观 使学生在与同学合作探究交流中，养成良好的互帮互助、共同学习的习惯，增进学生的友谊。 教学重点 让学生学会直接观察思考并找出规律。 教学难点 让学生说出颜色和数量上的变化规律，并能直接观察思考找出规律。 教学准备 多媒体课件 正方体 正方形 圆片 三角形若干。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、教师课件出示情景图 同学们，学校要举行歌咏比赛了。看，大队部正忙着布置赛场呢！这个比赛场漂亮吗？场上哪些是有规律的？是按什么规律排列的？ 让学生分组观察讨论，交流讨论结果。 2、很好，大家找到了这么多的规律，看来，生活中许多事物是有规律的，今天我们继续学习找规律。（板书：简单的图形变化规律） 二、探究新知 1、教学例3：涂一涂。（投影出示图） （1）让学生观察彩图，说一说图形的排列规律，再涂色。 （2）教师引导学生说出：第一幅图是一个绿色正方形、一个黄色正方形，又是一个绿色正方形、一个黄色正方形……所以在一个黄色正方形的后面，应是一个绿色正方形。 第二幅图是按照一个蓝三角形、一个黄三角形、一个红三角形的规律排列的，所以在蓝三角形的后面应给空白三角形涂上黄色，在黄三角形后面应给空白三角形涂上红色。 （2）做一做。让学生独立完成后订正答案，涂上合适的颜色，指名说一说是怎样涂色的。 2、教学例4：接着摆 （1）投影出示的图1： ①老师提问：这列图形的排列与前面的例题比较有什么相同的地方？发生了哪些变化？（分组交流） ②学生小组讨论后，每个小组派代表交流想法。 ③教师出示若干小正方块，指名学生摆出和例4第一行一样的图形？其余学生分组摆，教师作指导。 ④摆好后教师提问：如果接下来再摆一组，应该怎样摆？ ⑤让学生动手摆完后，摆完后请一个小组上台展示。 ⑥让学生交流其规律。 教师小结：这幅图是按颜色、数量不同形成规律排列的。 （2）投影出示例4的图2： ①让学生独立摆，然后集体交流怎样摆？ ②交流汇报（先摆一个方块，再摆一个三角形，又摆一个三角形，再摆一个三角形。一个方块后面跟着摆三个三角形。） 教师小结：这列图形的排列，从形状的不同、颜色的不同、数量的不同，三个方面形成规律。 三、联系生活、发现规律1.从生活中找规律（1）师：同学们太棒了，不仅能发现图形的规律，还能动手给学具摆出规律。老师真佩服你们，你们是老师的骄傲。用掌声表扬自己一下（学生拍出××　×××的节奏）再来一次好不好？（连续拍三次）（2）原来用声音也可以创造规律。请同学们仔细想一想在我们身边还有哪些东西是按规律排列的呢?谁来说说。2、欣赏规律的美老师也给大家带来一些有规律的图片，让学生一起欣赏！ 四、课堂练习 1、○○△○○△ 2、☆☆☆★★☆☆☆★★ 3、独立设计有规律的图案 五、回顾课本、全课总结：1、这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？2、师总结：是呀，我们的规律无处不在，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。