高中数学教材数列课时-03.docVIP

第三教时 教材：等差数列（一） 目的：要求学生掌握等差数列的意义，通项公式及等差中项的有关概念、计算公式，并能用来解决有关问题。 过程： 引导观察数列：4，5，6，7，8，9，10，…… 3，0， 3， 6，…… ，，，，…… 12，9，6，3，…… 特点：从第二项起，每一项与它的前一项的差是常数 — “等差” 得出等差数列的定义： （见P115） 注意：从第二项起，后一项减去前一项的差等于同一个常数。 1．名称：AP 首项 公差 2．若 则该数列为常数列 3．寻求等差数列的通项公式： 由此归纳为 当时 （成立） 注意: 1 等差数列的通项公式是关于的一次函数 2 如果通项公式是关于的一次函数，则该数列成AP 证明：若 它是以为首项，为公差的AP。 3 公式中若 则数列递增， 则数列递减 4 图象： 一条直线上的一群孤立点 三、例题： 注意在中，，，四数中已知三个可以求 出另一个。 例一 （P115例一） 例二 （P116例二） 注意：该题用方程组求参数 例三 （P116例三） 此题可以看成应用题 关于等差中项： 如果成AP 则 证明：设公差为，则 ∴ 例四 《教学与测试》P77 例一：在 1与7之间顺次插入三个数使这五个数成AP，求此数列。 解一：∵ ∴是-1与7 的等差中项 ∴ 又是-1与3的等差中项 ∴ 又是1与7的等差中项 ∴ 解二